授课点评：

冯天卓老师自带青年教师的亲和力，语言流畅，也比较自信。在介绍单元设计时，冯老师较为完整地覆盖了教学目的、学情分析、教学流程、教学资源（含技术赋能）和教学评估，体现出她在教学设计方面充分的准备以及较宽的教学视野。

在冯老师的单元设计介绍和授课中，有一点特别突出，值得关注，就是她认真研读单元主题意义，分析其中蕴含的核心概念及其内部逻辑，较为自然地融入了思政内容。结合第一篇山村脱贫变化发展以及第二篇伦敦唐人街的人文风情，冯老师有计划、有步骤地从唐人街的中华文化元素的识别开始，引导学生理解文化现象背后的价值体悟：中国文化活力的驱动因素，从而提升学生的文化自信。其间又由单词community引出“人类命运共同体”，帮助学生深入思考中国积极发展自己，传播优秀文化，同时也积极拥抱世界的思政理念，展示了冯老师为达成培养学生全球视野这一单元教学目标所作的努力。这一教学目标的设定也正是她在学情分析中提到学生们所欠缺的。

冯老师还有一点做得也不错。她围绕主题收集和充实教学资源（如报刊文章、视频、图片等），为辅助教学使用学习平台拓展学习空间，鼓励学生自主学习。

但是，作为一名全国大赛的获奖选手，冯老师在有些方面仍有很大的提升空间。例如，单元作业的设计没有真正考虑课程所要求的职业性和应用性，而且没有明确要求学生应用和迁移本单元所学的语言和内容，暴露出她在评价设计方面可能仍停留在概念层面。

其次，授课过程中，冯老师过多代替学生进行思考，课堂话语中教师话语偏多，削弱了学生的积极参与。第三，在回答评委关于两篇课文的文体类别的提问时，冯老师对于文体的判断有误，未能准确抓住文体特征。

点评专家：冯豫