说课点评：

桂仁娜老师在说课环节给我留下突出印象的有四点：一是她语速很快、信息量大、思路清晰。她的说课分两个步骤，即对教学材料的文本分析，和基于文本分析的教学设计（0' 18''—0' 25''）；二是她有清晰的教学理念、教学设计完整、教学目标明确合理。她的教学目标设定基于语言，又不止于语言，既注重学生语言能力培养，又兼顾学生写作能力、批判性思维能力和自主学习能力培养（1' 48''—2' 25''）；三是她将阅读教学和写作教学紧密结合，突出学术语篇特点，并通过多种形式培养学生的学术语篇写作能力（5' 30''—5' 55''），不仅关注关键字词与结构，也包括语篇的逻辑结构，让学生领悟科技语篇的美；四是注重信息技术与课堂教学融合，创新教学形式，提高课堂效率，在教学过程的多个环节如课前预习（3' 15''—3' 50''）、课堂教学效果检验（8' 52''—9' 00''）等利用雨课堂智慧教学工具为教学过程提供数据化、智能化的信息支持，使课堂教学更有的放矢。

可以改进的地方主要有三：一是教学设计中谈及的目标、方法、策略太多，面面俱到但因不能充分展开而略显空泛，重点不是特别突出；二是教学语言精准度还有待提升，个别地方还有发音不准与口误现象（如and，genre，autonomous，paraphrase）等等；三是讲课时语速可以适度放慢，减少平铺直叙，更好的利用声调的变化，增强语言的感染力，也能更清楚的突出重点。

点评专家：张敬源教授