说课点评：

马敏老师的说课层次是很清楚的，看来所有参赛的大学英语老师都十分清楚，一堂标准的好的视听说课应该具有清晰的教学目标、教学步骤和教学方法。只是在具体设计目标、步骤和方法的时候，还是需要一些创意的，否则就是流于形式，相互之间缺少关联。比如，马老师将自己的授课对象设定为大学新生，那么大学新生除了语言词汇方面需要更多关注外（恐怕也未必），是不是还有其他元素对教师讲授本篇视频内容会产生影响呢？没有教师提到这一点。然后谈到教学目标，其中包括知识目标、技能目标、情感目标等。她结合前一天授课后的教学反思，谈到自己的这一课的教学目标设计中所做的改进，比如要在知识目标中加入与课文相关的背景知识的介绍等等。在教学步骤中，她的教学分成两个部分，先让学生听，然后请学生说。这个结构是可以的，体现了产出导向的教学原则。在听的时候，她通过一些提问引导学生思考。在说的环节，以小组形式，让学生谈谈对中国科技发展和发明的理解。这是一个不错的题目设想，只是在具体操作时可能还要给学生一些提示。教师给学生的课外作业是这个讨论题的进一步思考，问题还是如何将视频内容的学习与讨论以及作业密切结合起来，发挥学习为产出服务的功能。

点评专家：朱晓映教授