授课点评：
该选手的这一堂课，较好地完成了预定的内容。选手的语言基本功较好，语音语调基本正确，课堂用语规范清晰。电子课件制作得简明、清晰，色彩适中，文字简练。选手确定的本课的重点是比较与对比，她很好地利用了电子课件，把中、美之间在教育中的不同观点和做法非常清楚地显示出来，使学生很容易地理解了课文的重点。授课中师生间有一定的互动，选手在授课时显得自然、随和，对学生有亲和力，学生能被老师所讲的内容吸引。选手在授课时比较关注学生的反应。
这一堂课还有可以进一步改进的地方：
(1) 开始的那段录像及相应的练习用了4分30秒，加上前面介绍本堂课的目的等，共用了6分钟，占了近三分之一的时间，使人感觉有点“头重脚轻”。
(2) 选手将这堂课的目标定为让学生掌握：a)课文的主要观点；b)比较与对比；c)教育词汇；但第三点在授课中基本没有专门涉及。选手对课文作者的观点的理解也不一定准确，比如作者对中国人手把手教儿童的态度，最多只能算中立，不能算支持。
(3) 这堂课的重点似乎是比较与对比，选手在开始上课时也给学生讲了“We are going to learn some skills of comparison and contrast.”，但选手只是呈现了几个比较与对比的例子，并未能对比较与对比的基本技巧进行归纳整理，而作业又要学生练习比较与对比，学生没有足够的输入，写出来的东西很难达到预期的效果。
(4) 选手对课文本身的挖掘还很不够，对课文的难点，特别是一些语言点，完全没有涉及。对题目的理解也有待深入。
(5) 课堂练习还可更多样化一些，如学生对话、翻译、角色扮演等。
(6) 选手在授课中一共使用了7次“Can you please...“，但其中有3次都说成了”Can't you please...“。
点评专家：李力教授
该选手比赛选用的课文是 Unit 1 Text A: Learning, Chinese-style。选手围绕“学习风格”的主题和“对比—比较”的交际功能，通过一个视频短片(保姆与母亲对孩子教育时所采用的不同方式，呈现出不同的教育理念、文化差异、实际效果)引出课堂主题，辅以词汇、听力、口语等练习，环环相扣，能够始终吸引学生的兴趣和注意力。
选手对整个教学进行了认真、有效的设计，对课文资源、网络资源、音视频资源等都作了精心的选择和优化组合，致使课文内容、价值理念、文化内涵结合显得非常自然与合理，充分体现出了立体式教材及立体式教学方法的强大优势。通常说来，立体式教材是一种基于现代教育技术理论和信息技术实践的新型教材系统。它的主要特点在于：以多媒体、多模态、多介质方式来存储和呈现教学资源；以一体化、系统化策略来设计教学内容；以多元化、互动式方法来实现教学过程。最终目标是形成教学能力，更好地完成教学任务。从整个教学过程来看，该选手正是做到了这一点，同时也体现了选手较高的技术能力和信息素养，她不仅能制作图文并茂、布局合理而美观的PPT(音频、视频与图片)，而且还能恰到好处地借助PPT演示、视频及实物道具使课堂教学生动活泼，使文化对比、内容讲解、语言操练等教学情节进行得流畅而连贯。此外，该选手英语表达流利、准确、清楚，过程中时常有意控制语速，以便适应学生的水平，充分体现了选手扎实的英语基本功和课堂教学的驾驭能力。选手以 give me a smile 开始成功营造了轻松快乐的课堂氛围，最后又以 give me a smile 结束，给人一种意犹未尽，一气呵成的感觉，美妙、自然、令人回味。
不足之处：课堂中进行了一定的互动，但学生响应不够积极，建议设法引导学生积极表达、参与。
点评专家：陈坚林教授