说课点评：

该选手说课思路清楚，重点突出。针对所给材料，选手设计了四节课，主要教学内容包括三个部分：(1)阅读，主要是学习课文的内容；(2)语言学习，学习材料中的重要语言点；(3)写作训练，学习课文的写作技巧。在四节课中渗透听、说、读、写等语言技能的训练。这种设计使课堂教学内容丰富，知识与技能相结合，输入与输出相结合。

该选手对所用教学方法的说明有欠妥之处。她提到在教学中要用到交际教学法、互动教学法、任务型教学法等。就具体课堂教学活动和步骤的设计而言，我们可以体现某些教学途径或教学法的思想，但不宜说使用了什么方法。

点评专家：程晓堂教授

赵芹老师说课时的英语口语流利、表述清楚。看得出，她熟悉课堂教学的基本环节、步骤与教学方法。但她这次说课不是特别成功，原因可能是第一次参加这样的比赛，对说课要求不太清楚，重点有所偏移。

她把说课的重点放在课堂教学步骤的安排上：从热身活动到理解文章内容，再从学习文章中的语言点到欣赏文章的写作技巧……，接着描述了教学活动的形式，诸如对子活动、小组讨论、大班讨论等。看上去，她所说的内容没有不当之处，符合常规的英语课堂教学情况。然而大多数说课人没有意识到，课堂教学设计的前提是对课文重点与难点的理解与把握，在此基础上才是课堂教学步骤与方法的设计。脱离了课文内容描述的教学环节设计，可以套用于任何课文的教学设计。如此程式化的描述不足以说明问题，也难以张扬说课人的个性。建议以后参赛的老师，说课时一定要紧扣课文内容阐述本课的教学目标、重点，同时说明采用何种方法来实现既定的教学目标。

点评专家：文秋芳教授