说课点评：

教学经验丰富，教学模式与授课中呈现的一致，即SPICM模式。且本处较为具体地解释了5P，即学生预习、参与、练习、展现和产出（2'23''-2'49''）。教学目标明确，即在着重训练学生对词汇知识、对比的有效手段等语言知识的掌握、高效地理解课文等的基础上，更加突出训练学生的基于输入的产出能力。教学过程分时清楚，不同阶段完成不同的任务，重点强调课前预习。在布置预习任务时，能有效结合课文主要内容（4'17''-5'05''），在帮助学生理解课文的同时，有效地激发学生广泛阅读，以达到拓展学生的相关人文知识的目的。课堂教学注重课文信息提炼与形式转换，对比东方、西方文明的不同。与教学目标相吻合，教师注重让学生自己讨论总结以刻意训练其产出能力。四类活动设计由易到难，学生首先搜索列举简单事实，到最后发表意见，上升到训练思辨能力层面上来（5'18''-9'50''）。整个课堂设计完整，课前、课堂活动安排合理。教师具有较高的综合素质，说课过程中英语表达偶尔出现欠流畅现象。但能在短时间内有效调整自己，显露出较为扎实的语言基本功。

建议：说课部分有套路化倾向，可与教学案例结合更紧密，更为具体地描述每个教学环节的主要内容和实施手段。应提高表述效率，避免给人造成对文章内容不熟悉的印象。

点评专家：许明武教授