选手的说课简洁明了、详略得当。

在短短的一分多钟内，选手就把课文的基本内容、学生情况和如何应对学生积极主动、思想活跃但注意力持续时间不长的措施说清楚了。她没有用过多的时间来复述课文内容，因此整个说课不显得头重脚轻，也就有足够的时间来阐述自己的教学目标、步骤等重要内容了。

随后，选手较为详细地介绍了教学目标和教学步骤。其教学目标为：1)理解课文，2)能力训练，3)思维训练；其教学步骤为：1)导入，2)结构分析，3)深层理解，4)批判性思维，5)布置作业。在导入部分，选手专门介绍了在课前需要对学生提出的要求，以便让学生获得充足的背景材料，这很好。在谈到深层理解时，选手选择了take off 和ecotourism，并较为详细地谈了她的教学设想。第四步，选手鼓励学生对课文中学生觉得说服力不足或不赞成的内容进行质疑或补充，并提出解决旅游污染的有效措施，这种促进学生积极思考的做法值得肯定。选手布置的课后作业也很恰当。根据选手的要求，学生课前已做了准备，课堂上又较为充分地理解了课文的基本观点和一些表达方法，再加上围绕课文进行的较为深入的讨论，学生们便有了足够的知识储备，而作文的题目Save the earth, save ourselves又紧扣课文内容，可以预料，学生能够较好地完成作业。

说课的一个非常重要的内容是阐明自己的教学目标和教学步骤的合理性和可行性。选手较为详细地谈了她的教学目标和步骤，而旦还提到了这样做的原因。如在谈到学生的课前准备时，选手表明其目的是让学生有更大的参与愿望，也让学生在理解课文时更容易。再如对课文中前后相关句子的处理，选手认为这样可以使学生更好地理解课文。这些阐述非常必要，但仍然显得不够。

另一个不足是，在处理对课文的深层理解时，选手没能选好处理的对象。其实，这篇课文的三个小标题都有多层含义，这恰恰又是学生学习时的难点。如果选手能够意识到这一点，并引导学生理解和赏析，那就好了。