说课点评：
秦雅芬老师说课语言流畅，思路清晰，目标明确，措施得当。其说课选文的标题为“The real cost of travel”，说课包含教学对象、文本分析和教案三部分。她的说课有三大亮点，一是选择一年级旅游管理专业高职生作为特定教学对象开展教学设计，将英语学习与高职学生的专业相结合，服务于学生的专业发展。二是注重对语言知识的讲解（这一点常常被参赛选手忽视），既注重对tourism、tourism industry、habitants、ecotourism等旅游专业词汇的学习，又从语言学层面对effect&impact、tookoff&growing&booming等近义词进行辨析，并通过翻译练习强化其用法。三是除对选文进行先总后分的深入分析之外，还引导学生关注选文标题的“低价航空游给环境造成严重污染”和“旅游业发展以污染环境为代价”的双重含义。美中不足的是，说课的教学设计与授课的教学设计如出一辙，有程式化之嫌，缺乏新意（这也是大多数参赛选手的通病）。
在回答问题环节，对第一个问题，秦老师准确理解问题要点，回答基本正确。她认为世界屋脊珠穆朗玛峰都未能免受污染，可见旅游给环境造成的污染何等严重。第二个问题针对problem-solution结构，作者一般会更加关注问题所带来的影响还是解决途径？对此秦老师未做解释，只说如果她是作者会更加关注问题所带来的影响。她认为本文作者对问题所带来的影响与解决途径都给予了重视。尽管两个问题秦老师的回答基本正确，但没能很好地keep to the point，表述不够简明扼要。
点评专家：邵红万教授
秦雅芬老师的说课由学情分析、课文分析、教学设计等三部分组成。
首先是学情分析。秦老师设定的教学对象是高职旅游管理专业一年级学生，他们会利用互联网来学习，课前通过查阅词典了解课文的相关内容。
其次是课文分析。通过对课文主题、结构、重点和难点进行分析，提出教学目标：1)理解文章的主题思想；2)了解文章的主要结构；3)掌握核心词汇。
教学过程围绕教学目标展开，侧重语言技能和写作技巧的训练。在语言技能方面，注重语言应用能力的培养，对核心词汇和重点句型进行操练，让学生区分意近词的不同用法。通过对文章结构的分析，归纳出写作特点，并要求学生课后模仿其进行写作，上网查阅更多信息，补充完善文章中提到的解决环境污染问题的方法。这不仅能有效提高学生的英语写作能力，也能进一步让学生了解环境污染所带来的危害及我们应米取的措施。
其教学活动的设计科学有效：利用视频、网络、图片等辅助手段开展教学，使教学生动形象；利用角色扮演活动，让学生充当记者和游客来进行role-play，能帮助学生巩固所学词汇、句型和文章内容，真正做到学以致用。
在回答评委提问环节，秦老师语言流畅、思维敏捷、反应迅速，但应在耐心听完评委的问题之后再作回答。此外，秦老师对于评委提出的第二个问题只回答了后半部分。
点评专家：沈银珍教授