说课点评：
根据竞赛规则，选手在说课之前仅有30分钟的准备时间。在短短的30分钟时间里，该选手不仅较好地理解了“Listen Up, Biz Leaders: It’s Time to Rethink Everything”这篇短文的结构和要旨，并比较合理地设定了教学任务和目标，说课时英语流畅，教态自然，由此可见该选手具有较强的英语语言基本功和较丰富的英语教学经验。
该选手的课程设计比较完整，有不少可圈可点之处，例如，考虑到学生可能对Motorola, Nokia, Blackberry, Kodak, Instagram不甚了解，计划用学生耳熟能详的Alibaba, WeChat, Taobao, Tencent的例子来引出课文；在教学设计中，选手关注学生的参与和思考，如让学生通过比较，来发现聚焦核心业务和不聚焦核心业务对企业的影响，安排学生从网络等渠道了解不同时期消费者的行为变化，以及传统汽车制造商和纯电动汽车特斯拉的经营之道等，并在此基础上，引导学生做更加深入的思考。这些都是值得提倡的教学方法。
用更高的标准来衡量，该选手的课程设计还存在一些可以优化的方面。在授课的顺序上，该选手选择了先分析课文，再学习词汇的顺序。如果能先学习词汇，再讲解课文效果会更好些。在词汇学习方面，除了选手准备重点讲解的rethink, secular, ultra-safe, counterintuitive，还可适当讲解overhaul, tweak, mammoth competitor, miasma, discretionary, lurch, tumultuous, economic trauma等词和词组。句子分析方面，没有对一些比较关键的句子进行讲解，教师讲解了第一段和第二段重复使用We’re not living in ordinary economic times的强调含义，但忽略了课文开头和结尾处作者重复使用But every company needs to determine if its strategy requires an overhaul or just thoughtful tweaks的含义。在时间安排方面，分析讲解课文的时间略显不足。
《商务英语专业本科教学质量国家标准》把培养学生扎实的英语基本功放在首要位置，并规定英语知识与技能课程模块的学时占专业课学时的50%—60%。如何在讲授商务英语课程的同时，提高学生的词汇、语法、语篇和语用等知识，和英语应用能力、跨文化交际能力、商务实践能力、思辨与创新能力和自主学习能力，是每一位教师应该认真思考和研究的问题。
点评专家：叶兴国教授
说课和授课的不同之处在于，说课是一种教研形式，是面对同行或专家领导，在规定时间内，针对教学目标及具体教学内容等，以讲述方式为主，系统地分析教材和学生，并阐述自己的教学设想及理论依据。
一堂完整的说课应该包括以下几个方面，即说教材，说教法，说学生，说教学程序，说板书和说教学手段。
该选手在说课的过程中表现自信，语言流畅、自然，展现了较好的语言基本功和心理素质。
下面我从这几个方面谈谈该教师的说课情况：
先从说教材谈起。说教材，就是说教学材料，本课题目是“Listen Up, Biz Leaders: It’s Time to Rethink Everything”。教师对教学内容进行了点评和分析，认为课文结构清晰，内容适合商务英语专业学习；
说教法：授课教师说到在教学过程中，将要采用对比和例举等教学方法，加强学生的理解和记忆；教师对学生现状也做了分析；
说教学程序：授课教师提出了自己的教学内容，并详细介绍了Text Analysis的具体内容，根据课文本身的结构，将课文分为三个部分，在理解内容的同时进行语言点的讲解，该部分主要是词汇教学，其中提到了利用构词法扩大学生的词汇量的方法，例如在讲到counterintuitive一词时，会引出 counter 和anti的对比，并举出几个实例；
教师也对自己的教学手段做了介绍。
此外，教师还引导学生获取相关的资料，扩大学习范围，提高学习能力。
值得一提的是，授课教师还提到了课文中所使用的修辞手段，如We are not living in ordinary economic times.一句的重复和ultra safe的讽刺用法，可以帮助学生更好地理解课文。
在提问环节，评委提出了时间安排问题，从教师的安排看，总体安排较合理；评委的第二个问题是What kind of rules do you follow in teaching language points?，授课教师的回答较得体，反映出了较好的应变能力。
从整体上看，该教师的说课内容较完整，可操作性强。
下面提出几个存在的问题，供选手参考：
1.?整个说课过程略显单调，没有借助任何现代教学手段，缺乏新意和吸引力；
2.?说教材部分应该包括教学目标、重点和难点，虽然说课过程中有所提及，但不够明确、具体，尤其是未能明确交代教学目标，确实是此次说课的一个欠缺；
3.?口语表达存在一些基本的语法错误，如Many of them will not familiar with ...，I will inspiring them to ...
点评专家：雍和明教授