授课点评：
该参赛选手所教课程属于“综合商务英语课程”，教学材料为“Business Casual Causes Confusion”，其主题涉及公司的“dressing code”。该选手教学效果总体很好，教学过程中声情并茂、循序诱导、方法多样、讲解清晰。
首先，授课安排阶段分明，讲解有条不紊。教学伊始，该参赛选手通过启发式问题将教学引向主题，并通过与主题密切相关的PPT 图片，引发学生对主题的思考。这种启发式的教学方式符合当今教学理念。该选手继而推出授课的教学目标，让学生明白该授课所要达到的目的，便于学生把握授课的主要内容。
其次，该选手教学方法得当。她通过PPT展示了各种casual business attire，如pinstriped suit, dress boots，tights, sweater等，要求学生对比分析，讨论这些休闲服装是否适合在公司上班穿戴。紧接着，该参赛选手将学生的注意力从PPT 引向课文，并从课文中找到前面提出的问题答案。遗憾的是该选手直接将答案告诉了学生。如果让学生从课文中去寻找答案，教学效果会更好一些，因为综合商务英语是语言课程，课程的主要教学目的是通过教学提高学生跨文化商务交际中的英语听、说、读、写、译能力。该选手提出问题后，最好给学生一定的暗示，然后让学生自己从课文中寻找答案，让学生通过阅读课文既可学到商务英语词汇和提高了商务英语篇章的阅读能力，又能进一步理解课文，同时也学到一些国际商务基本知识。
再次，启发式教学使课堂气氛更加活跃。该选手较好地紧扣课文主题，围绕“causes confusion”激发学生的参与热情。她将学生分成正方和反方两大组，要求他们讨论公司上班一族穿“business causal”的不同观点。通过观看影像资料，让学生判断不同的着装到公司应聘求职的不同效果。该选手能较好地使用现代教育技术，图文并茂，结合影像资料，让学生参与Case Study，从而更好地把握课文主旨。
最后，该选手对课堂教学内容做了总结，布置了与课文主题一致的课后Case Study 作业，这对学生巩固课堂所学到的知识很有裨益。
如上所述，该选手的教学课程属于综合商务英语。“综合商务英语”属于“普通商务英语”。“普通商务英语”是与“专业商务英语”（如国际金融英语）相对而言的。“普通商务英语”指的是承载国际商务领域综合知识的英语。该选手在处理教学内容时最好更多地从商务英语语言入手，讲解课文中的语言重点和难点，理出具有商务英语特征的词语与句型并加以讲解，帮助学生更深刻地理解课文，让他们首先学到商务英语语言知识，然后通过讲解反映公司文化的dressing code，让学生获得国际商务知识，这样，教学效果会更好，也更符合“综合商务英语”课程的教学要求。此外，若让学生更多地参与教学活动，更能体现出student-centered的教学理念，获得意想不到的教学效果。
点评专家：翁凤翔教授
刘婷老师以一组数据开始了课堂导入，职场男士平均每人每年在自家衣柜前消耗时间长达100小时，女士平均每月变换31种着装样式。这一组数据贴近学生生活经验，又让人稍觉意外，容易抓住学生的好奇心。该种导语设计颇有意趣，否则，职业人士着装这一日常生活的话题可能成为乏味的讨论，随后莎士比亚关于着装话语的引入又使这种近于琐碎的话题有了文化内涵。导入部分显示了递进的结构层次。
接下来，刘婷老师自然地进入了该节课的主体部分，包括职业着装的描述，课文的写作技巧，职业着装的评价标准三个部分，它们分别体现了商务英语知识的传授、写作技巧的训练，以及学生“知识深化”三个不同的教学目标。教学设计完整清晰，逻辑严密，既体现了传统英语教学的精髓，又展现了“翻转课堂”这种新近教学模式的特征。
教学PPT的运用与教师讲授相得益彰，不同着装画面色彩丰富，形式多样，直观清晰，趣味性大为增加；抽象概念的阐释借助员工应聘这一典型场景变得更易理解。视频中求职者两次截然不同的着装特点及与面试高管的互动将职场着装的基本判断标准及其特点演绎得生动具体。视频显示了管理者对两种不同着装风格的态度，而并非拘泥于某种既有的观念。这似乎代表了目前西方社会关于职场着装类型的主流看法。这段视频设计巧妙，使冗长的概念性阐释转化为直观的动画展示，现代教学手段变枯燥的讲授为充满趣味的视频观赏，知识传授的效果得以增强。
PPT的画面设计处处体现了对比的效果，强化了本篇课文中对比写作技巧的特点。课堂讲授与学生互动恰当自然，对职业着装的态度这一环节，教师基于视频启发学生准确理解企业高管的基本看法，即是这一特征的体现。
刘婷老师授课过程中，始终精神饱满，充满激情，教态规范，语言恰当、流畅，可以看出其课前准备精细，对课文相关知识了解充分，课堂设计巧妙，善于调动学生积极性，熟练掌握了PPT等教学技术，通晓当前最新的教学思想，并且能够在教学实践中恰当地加以运用，实现了课堂教学设计的目标。英语发音的相连音节偶有拖沓。
点评专家：吕世生教授