说课点评：
从主题活动的安排和对问题的回答来看，说课者对教学材料的理解比较准确，有较好的课堂设计能力，对课堂教学的各项因素，包括教学辅助工具和材料等，考虑周到，教学目标明确，符合听说课的要求。说课者语言基本功扎实，口语表达流畅。如果能在课堂活动的设计和安排上多一些创新的考虑，则更容易提高学生的兴趣，从而提高他们学习的效率。
点评专家：束定芳教授
教师对教学材料的理解正确，对相关领域有足够的了解，能把握视听学习的重点和难点。课堂教学的目的清楚，符合视听教学的要求。
教师熟悉视听教学的相关理论，能按任务教学的思想和原则去设计教学活动，注意激发学生的认知背景知识，并能结合语境的需要引导学生复习或学习相关词汇，教学过程清楚，包括视听前任务、视听中任务和视听后任务三个部分，每部分设计程序清楚，重点突出，做到由语言输入到语言输出，由控制练习到开放练习，在口头交流的基础上要求学生在课外就相关话题进行写作练习，促进视听教学与写作教学有机地结合。课堂活动设计重视学生的参与和体验，鼓励学生间的互动，积极创造丰富的语言环境，增加语言学习活动的意义和兴趣。
教师的语言素养好，语言表达自如流畅，受过良好的教学训练，综合素质高。
点评专家：余渭深教授