在说课部分，该教师能充分理解教学内容，教学目的明确，课堂设计紧凑，把教学重点放在有关语言点的掌握和学生批评性思维能力的培养。这一课的教学主要有三个特点，一是重视师生和同学的互动，通过观看短片、问答和小组任务的形式让学生了解互联网的文化和语言，认识 Google, Yahoo, Amazon等著名网站以及与互联网有关的著名人物。二是在教学设计中，教师布置学生思考互联网的利弊，并就互联网的利弊说出自己的看法，展开辩论，以此来培养学生的独立思考能力和口头表达能力。三是通过课堂的互动，课堂教学重视让学生掌握短片中的语言要点和修辞手段，并理解短片的中心思想和具体事实。因此，通过这一课的学习，学生可进一步提高对互联网的认识和英语的听说能力。

点评专家：杨信彰教授

该教师的说课首先反映了他对教学材料有准确的理解，对于材料中涉及的互联网这一话题有比一般人更加全面和深入的了解，而且能够敏锐地觉察和注意到视听材料中的一些较为特别的语言与文化元素。该选手设计的教学目的除语言能力外有两个，一是扩展学生的知识面，二是培养学生的批判性思维能力。以此为出发点，他注意到了材料中语言与文化两个方面。这样的思路应该说是比较合理的。不足之处是与“知识”层面相比，“文化”与“批判”的层面考虑得不够，缺少实现目标所需的方法与步骤。这一点在回答评委提出的问题之一 What do you think the Internet means for the developing countries?也有所反映。

点评专家：章少泉教授