该教师的授课内容涉及的是年轻人生活中的约会。从教师的课堂表现可以看出，这位老师备课认真，很好地管理了整堂课的教学，在授课中显得很有自信心和亲和力，英语口头表达能力强，能熟巧连贯地使用视听说多媒体手段。教师在课堂上起到了一个指导者的作用。

充满师生互动的课堂能让课堂富有生气，能激发学生的学习兴趣。这位老师熟悉授课内容，精心进行了教学设计，教学步骤安排合理，给人以浑然一体的印象。授课由浅入深，逐步向教学内容推进，先通过对学生生活的问答，然后引入正题。该教师同时注意让学生掌握即将遇到的生词，包括其发音和意义等，学会用英语描写约会对象以及所用的单词和结构，运用所学的表达方式表达自己的思想。这位老师很好地安排了课堂活动，通过互动让学生有大量练习的机会和听说的时间，因此课堂显得生动活泼。学生学会了描写约会对象的单词和句型结构，也了解了美国社会的几种约会方式，提高了听说能力。

此外，课件的制作简洁，能够扣紧教学内容，其中的文字、图标等表述准确，较好地发挥了视听说课教学中多媒体手段的作用。教师熟练地利用PPT和音频的链接把听和说的教学很好地结合起来，把白板的使用和多媒体的使用有机地结合起来，较好地发挥了听说课的真正作用。

点评专家：杨信彰教授

该教师一出场就展现了一个优秀英语教师的风采：扎实的英语功底，标准的语音、语调，流利的口语，丰富多样的教学手段以及对学生具有亲和力的幽默感。他借助师生互致问候这一细小环节，轻松、自然地扫除了学生在第一时间显露的困意和倦态，将他们变成了一批精神振奋的学习者，从而为课堂教学的成功奠定了基础。

我们注意到在教学的全过程中学生始终保持了振奋的学习情绪和积极参与的态度。这样良好的学习氛围在大学英语教学中难能可贵。分析其原因，除了本课的话题“男人与女人”本身令人感兴趣，它主要源于该选手作为教师的魅力和风采，以及他清晰的教学思路和精心设计的教学环节和步骤。学生在“听”的过程中了解谁是视频人物的理想伴侣，在“说”的过程中描述自己的意中人，最后又是在“听”的过程中了解寻找梦中情人的途径。三个环节密切相连，构成一个整体。“听”是为了学，“说”是为了用。就教学内容而言，该教师把教学的重点放在描述人的一组形容词和几个常用结构上，由于突出了教学的重点，而不是面面俱到、平均使用力量，教学效果比较明显，学生在课堂上就已经能够自觉应用相关词汇和语言结构了。最后还值得一提的是该教师设计的课外作业。它具有趣味性和可操作性，既是一项小小的社会实践，也是课堂教学的自然延伸。

点评专家：章少泉教授