说课所用材料是一段 BBC 新闻节目，主题是 The Virtual Revolution，长约 4 分钟。该教师正确定位视频材料适合中等水平的学生，据此进行课堂设计，分为三部分。第一部分是 lead-in, 介绍了一些相关词语，如 Internet, World Wide Web, Internet addict，还介绍了一些有关的背景知识，如 Google，Facebook，Twitter, Amazon, 为学生充分理解视频内容做了铺垫。这样不仅让学生熟悉了相关词语，而且激发相关的知识图式，这是理解的重要条件。授课老师很重视常用短语，如 be hooked up to..., for nothing 等等，鼓励学生用来表达自己的思想，很好地把听力训练和口语训练结合了起来。

第二部分是观看视频录像, 由浅入深。第一遍，只要求看懂内容主题，第二遍要求听懂若干具体的词语，第三遍观看要求听懂细节，第四遍观看，提供部分 script，要求做关键词填空，兼顾了听力策略训练和语言训练。

第三部分是 Discussion，要求学生结合自己使用网络的经验进行讨论。最后是布置课后作业，要求学生上网搜索材料供下一节课讨论用，有助于加强学生的实践能力。

课堂活动结构安排合理, 循序渐进且有适当重复，各项安排之间过渡自然，说明该教师具有扎实的语言水平和很强的教学设计能力，语言教学素养较高。

可能是因为准备时间有限，对内容挖掘的深度尚不够，对 Internet 的利弊仅仅从个人角度进行讨论，实际上视频短片着眼在网络对人类的影响。就选手的英语程度来看，只要有充分时间准备，无疑能够对内容进行深度挖掘，这对于高端学生的语言教学很重要。

点评专家：杨惠中教授

该教师对听力材料的理解到位，能够把握材料的主要内容和难点，并能提供一些必要的相关背景知识。课堂教学内容设计丰富，各教学环节掌握到位，课堂活动形式活泼多样，科学合理。此外，该教师了解学生的语言水平，教学重点突出，在教授技能时能兼顾到语言点，在教学内容和安排上循序渐进，环环紧扣(改进了该教师在授课环节中的一些不足)，有利于学生在听懂的基础上积极进行口语练习，做到了听力和口语练习的结合。在进行设计时，该教师重视课堂上与学生的互动，能较为准确地预测在教学中可能遇到的问题，并采取有效的方法和措施鼓励学生的参与。注意活跃课堂气氛，在活动设计上表现出一定的创新性，如结合教学内容(网络的作用和网瘾的现象)，根据学生的特点，设计情节有趣的短剧(关于网瘾和学生与家长之间的冲突)，大部分学生不仅喜欢，而且有切身体会，能够取得很好的预期教学效果。总之，说课展示了该教师扎实的语言水平和很强的教学设计和课堂掌控能力，体现了较高的综合语言教学素养。

点评专家：戴炜栋教授