授课点评
该教师备课认真，精心准备了丰富的教学内容。授课教学目的清楚，强调阅读理解，包括对篇章结构的理解、文章的字面理解以及推断理解，围绕对文章的理解展开课堂学习活动。课堂结构清楚，由课前导入、文章理解和课后讨论及写作三大部分构成。教学的主体部分是文章理解，主要环节包括导入讨论、文章结构分析、修辞学习、篇章细节讨论、推断理解等，围绕阅读理解展开相关语言技能训练和语言知识的教学，课堂中设计了信息查找、阅读归纳、篇章理解、信息推断、修辞风格、课堂讨论、作文写作等多种语言活动。课堂活动和课堂讲授内容贴近学生生活，话题富有思想性，能激发学生学习教学内容的积极性和参与性。
授课教师语言流利，陈述清楚，讲课富有激情，充满活力，具有较强的课堂驾驭能力，教学安排紧凑，课堂气氛活跃，能有效完成教学计划设计的各项教学任务。可以看出授课教师是一位富有课堂教学经验的优秀青年教师。
由于课堂教学内容安排得较多，导致授课课堂重点不够突出，课堂节奏紧迫，没能给学生留出足够的思考、学习和交流的时间；由于教学忙于赶进度，课堂交互活动不充分，而且形式单一，在一定程度上影响了学生的学习效果。另外在引导学生理解文章时有些地方的解释和讨论不够准确，影响学生对文章的准确理解。教学中应切忌对文章的过分解读，一定要准确理解文章的主旨意义、文章写作的目的、作者的观点和态度以及作者的风格特征。在阅读讨论或阅读拓展练习时也一定要分清什么是作者的观点，什么是阅读者的观点，培养学生良好的批判阅读习惯。
点评专家：余渭深教授
本堂课的教学目标明确，主要包括了阅读技能、语言知识点、思辨能力三个方面，教学内容融合了对文本意义的理解和语言知识的掌握，还重视锻炼学生的思辨能力(PPT 1)。
李老师在介绍本堂课的目标时，使用了“learning objectives”，而不是常见的 “teaching objectives”，这样在开讲之时就确立了一种教师为主导、学生为主体的师生关系；接着，李勤老师又用一句“Let's start the journey.”，自然地将学生引入主动的学习氛围。
李勤老师在教学过程中，通过课堂讲解、提问方式及配套的课件，循序渐进地引导学生把握阅读文本的语篇结构、理解作者的思路发展及主要思想内容。李老师积极引导学生理解文本所探讨的问题“Who Will Prosper in the New World？”和“Who Will Suffer？”，她为此设计的一张PPT“analyze patterns of organization”是意义与形式的有机结合，也是口头与书面双重途径的语言输入，便于学生加深印象，提高记忆效果和学习效果(PPT 2)。
李勤老师教学经验老道，能够把握学生阅读文本中的难点，并加以重点解释，帮助学生达到可理解性的输入效果。
该堂课也反映了授课老师较高的人文素养。李老师在授课的过程中，能够适时地引用中外成语和名言(PPT 3)，有助于进一步调动中国环境中英语学习者的学习兴趣，也创造了学以致用的机会。
点评专家：孙倚娜教授
如果说这堂课有不足之处，就是内容设计过多，教师语速太快，教师对一些预先设计的学习内容没能组织学生在课堂上进行充分的师生间、学生间的互动性实践。如果李老师将本堂课的部分内容改成学生的课外学习任务，那么教学效果会更好。
李勤老师口语流利，精神饱满，充满激情，思维敏捷，有较强的课堂掌控能力和应变能力。