授课点评

该选手授课竞赛体现出以下几个特点：

1. 英语基本功扎实，语音语调纯正流畅，教态自然，语言表达准确清晰；

2. 课堂教学活动设计层次清晰，主题导入贴切生活，语言训练重点突出，在语言技能间转承衔接过渡自然；

3. 课堂教学活动中注重引导和启发，能有效调动课堂教学气氛，师生互动频繁，能够在教学活动中娴熟地展现出辅导、答疑等技能，体现出较好的课堂掌控能力和组织协调能力；

4. 多媒体演示稿与教学活动能有机组合，起到较好的辅助作用；

5. 在回答专家提问阶段，能够准确理解专家提出的问题，应答思路明晰，列举实例，表述清楚、自信且流畅。

一点建议：

当采用真实视频资料且内容趣味性不强的情况下，在开展听说技能训练时，首先要考虑的是基于所提供的视频素材，需要在信息理解、语言技能训练方面要达到什么目的。从教学视频中，我觉得该选手在教学活动的设计上还流于一般形式，缺乏个性化的特色，师生互动和生生互动尚不够充分，教师的主导和操控程度大于学生自主个性化的表现。教学导入的过程稍显长了些，我觉得课堂教学过程可以参考“cutting teacher talking time”的原则，采用启发式手段，尽可能地让学生有更多的语言训练和表现的机会。对于在听力理解和口语训练中可能出现的生词和短语，对重点生词的学习和语音语调的训练固然有益，但如果采用问题或与主题相关的图片作为提示，激发或激活学生在社会和语言方面的背景知识，集思广益征集并操练一些重点词汇和句型，从教学角度来说，可能效果会更好些。

点评专家：李霄翔教授

程蓓老师笑容可掬，仪态亲切自然，一开始授课就点出了针对“Solar Power”这段录像的教学主题，“energy and life”，接着列出了这堂课的教学安排和步骤，同时也提示学生这些步骤就是他们在这节课中要参与和完成的任务，如右面PPT 1所示：

这五个步骤有机地串起了教学的各个环节，也传递了教师的教学理念以及英语使用的信息，如，activate, enlarge, sharpen, loosen 和 rack, 这五个动词的使用也促使学生思考这些动词的用法以及这些动词所传递的积极行动意义，像mind, ear, tongue, brain这些词汇，作为动词的实施对象，都和学生的感官和思维紧密联系，形象地传递了这些动词所要起到的作用。

在针对每个教学步骤进行教学的过程中，程老师还设计了各种练习，包括回答问题、填空等等来促进学生对输入材料的理解。当问题“How closely is energy related to our life?”提出时，程蓓老师能有效地使用图片启动学生的思考，并锻炼学生使用英语来描述图片所呈现的意义，这样使得这项练习变得有趣，而且能让学生积极使用英语表述意义。

如右面PPT 2所示：

程蓓老师针对五个教学步骤所安排的练习，从简到难，有一定的层级性，涉及词汇练习、看图表述、听力理解主要信息、听写具体信息、练习描述主题相关的内容以及针对energy这个主题所安排的课后作业。整个设计前后呼应，较好地体现了该教师的教学理念。

该课程不足之处在于：

1. 因为想面面俱到，结果有些内容就显得蜻蜓点水，如，sharpen the ears这个教学安排下面的练习要求学生通过听写词组来获取详细信息，这样的语言准确性练习实际上分散了学生对关键信息的注意力，不利于学生消化整个video所要传达的信息。

2. 同样，对“不完全爆破”的教学内容尽管会对学生有利，但是也使得授课的聚焦不够，使得授课节奏显得较为疲沓。

3. 最后的课外练习同样主题较大，要求较多，对学生如何完成任务指导不够。

点评专家：樊葳葳教授