授课点评
张辉的这堂课教学目标比较明确。目标包括了两个方面，一是语言知识，二是与课文内容相关的背景知识。课堂上更多的是有关课文内容的讨论，关于语言知识的讲解、技能操练、主题拓展等活动并不多。
课堂教学的内容主要涉及材料的主题、大意和相关细节的理解。在说的方面，教师要求学生学会描述一个地方。
总体而言，教师能根据设定的教学目标展开教学。不过，采用的教学方法基本上还是教师主导为主。教学过程比较流畅，各教学步骤衔接也比较自然；从课堂师生的互动看，教师启发性的提问较多，能有效引导学生积极参与课堂问答和活动。但是也许是考虑到节省时间，提问虽然较多，大部分情况下教师是自问自答，未留给学生思考的时间和空间。
张辉老师口语流利，语音、语调准确自然，有较强的课堂掌控能力和应变能力。这节课中张辉老师教态比较放松，有亲和力，但考虑到教学对象为大学生，语言和教态稍显夸张。
点评专家：束定芳教授
张辉老师是听说课第一位选手，但是该教师毫不怯场，教学一开始，就迅速进入良好的与学生互动的状态。该课的输入材料是“Sleepy Hollow”, 张老师围绕这个主题给学生安排了各项任务，从理解主要内容到练习描述一个地点或景点。授课一开始，张老师就给学生明确了学习任务，具体安排如下所示：
1. To identify some key facts about Sleepy Hollow:
location & history
special features
current situations
2. To learn to talk about a place
该教师发音清楚，语音标准、语调自然，教学语言较规范，授课时始终面带笑容，和蔼可亲，很快就消除了教师和学生之间的距离。在几个简单的与听说材料相关的问题提问后，张老师随即使用了两张电影海报，激发了学生的学习兴趣，使得学生马上对Sleepy Hollow有了亲近感。
在帮助学生用各种形式的练习熟悉授课内容之后，张老师组织学生进行了描述一个景点的口语练习活动，具体按照以下句型和结构操练。
Location: In...lies...
History: ...came to ...in...
Special features: known primarily for...;
most famous for...
该课程较好地完成了所设计的教学任务和所要实现的教学目标。
但是，该堂课还存在以下不足：
1. 该课中学生的输出是回答与“Sleepy Hollow”主要内容相关的问题以及按照教师提供的句型操练描述一个具体的景点。如此安排对于调动所有学生的积极性与参与程度有局限性。课堂上学生的表现也显示出这样安排的效率不够高。
2. “Sleepy Hollow”是一个非常具有美国文化和文学色彩的经典故事，但是该教师的教学对与此相关的背景知识没有介绍，是该课程的一大遗憾。
3. 语言的操练方面实际上可以从材料中提炼出更加贴近原内容的语言练习，如讲故事的脉络和方式等等。
4. 对于课后练习，张老师要求学生在看录像了解一个城市后，介绍一个地方的某一个方面，如，维也纳、开罗、阿姆斯特丹。但是该任务过于宽泛，并且有较大难度。其实可以以原文为材料，要求学生用复述或是讲故事的方式进一步消化所学习的内容。原文有许多语言表达和句式都可以进一步挖掘。针对原文设计练习，并要求学生对课文进一步复习和总结，对训练学生的语言基本功有更好的促进作用。
点评专家：樊葳葳教授