说课点评：
邓文韬老师基本准确理解了阅读材料的内容。她首先详细分析了她的教学对象语言基本功方面的优势与相对弱势，提出要针对他们的特点设计教学方案。这一点值得肯定。她为该阅读材料设定的教学目标包括相关的主题“知识”，提出要帮助学生了解材料中的主要信息和相关细节,同时还包括语言知识，提出将针对“qualify”、“ins and outs”等语言点进行解释和训练；第三个方面的目标是要求学生联系自己的实际进行讨论，可能属于拓展学习或批判性思维训练。整个课程设计几乎与其授课比赛一致，包括lead-in、global reading、detailed reading、critical thinking、assignment等，表明这已经成为她上阅读课的一个比较固定的模板。这样做的好处当然是结构分明、层次清楚，但问题是学生如果每次都面对同样的教学设计，往往容易产生厌烦情绪。所以教师应该尽量在目标明确的情况下，在教学环节和活动设计上有所创新，提高学生的课堂学习兴趣，调动学生的积极性。选手提到在布置作业时，要求学生自己制作视频作为课堂讨论的内容，这个作业创意挺好，但如果学生以前从未接受过这方面的训练，其可操作性值得怀疑，也许只能停留在口头号召而已。课外练习一方面要符合学生的实际，容易操作，同时，也要能在下次课堂上检查，以加强教师对学生自主学习的掌控，加强课堂教学与学生课外学习之间的互动。
选手口语流利，表述基本准确，在回答评委的问题时，也能准确理解问题的要点，回答比较切题。
点评专家：束定芳教授
邓文韬老师的说课题目为“I'm Proud to Say That I Am a Tradesman”。应该说本次说课内容选材十分恰当，契合当前职业教育发展的形式，既体现了要尊重人才成长的规律，也体现了技术技能人才的重要性。
邓老师的课堂设计完整，任务安排合理；能准确理解材料内容，口语表达流利。主要优点如下:
1. 注重学情分析。邓老师在阐述完自己对课文的理解后，在制定教学目标之前，先进行了学情分析。学生为计算机专业二年级学生，英语的听力以及阅读能力相对薄弱，喜欢图片、视频等教学方法，喜欢动手、小组讨论等。针对这样的学生，邓老师同时强调她的课堂要扬长避短。说明邓老师平时教学非常关注授课对象，注重因材施教。应该说这是教师讲好一堂课的基本前提，同时也便于专家评委评判其说课目标、教学设计、教学方法是否恰当。
2. 说课任务明确，教学过程脉络清晰。从对课文的理解开始，到学情分析，到教学目标、教学步骤，再到课后作业，一环扣一环，清晰明了，显示出了优秀教师必备的清晰思路。邓老师的教学目标有三个。一是知识目标，主要让学生了解文章的内容；二是能力目标，主要让学生掌握词汇、句式结构；三是批判性思维，主要让学生能够表达自己的观点。邓老师设计了三个教学步骤来实现教学目标。首先是导入环节：教师通过提问学生为什么选择目前的专业？是自己喜欢还是家长的选择？以同学们真实的生活经历来理解文章的内容，激发学生学习文章的兴趣。第一个步骤是global reading, 通过完成填写关键词的练习使同学们了解文章的大意；第二个步骤是detailed reading，重点是语言点的讲解，并列举出了重点和难点的词汇及句子。可以看出，邓老师对于文章的重要词汇和难句把握非常准确，也体现了她平时注重语言知识的教学和语言技能的培养。第三个步骤为critical thinking，也是教学实践环节，通过两个任务来培养学生的批判性思维：一个是课堂上让学生分组辩论，另一个是引用了当前社会上热议的“周浩事件——北大学生辍学上职业院校”的故事，让同学们课后进行讨论。邓老师的总体教学过程符合高职英语教学将基础性、实用性和实践性相结合的特点。
3. 注重教书育人。邓老师说课的最后，引用了当前社会上热议的“周浩事件”的故事，让同学们课后进行讨论。目前社会上歧视职业教育，重学历轻技能的现象依然严重，职业院校的学生自信心严重受挫。因此邓老师选择该主题进行课后讨论，含义深刻，不仅能够增强同学的自信心，也能使他们对未来充满信心。
邓老师的说课也存在一些不足之处。例如她的教学步骤实际上是global reading、detailed reading和critical thinking，而她说课时将lead-in部分作为第一个环节，而没有提到critical thinking部分。另外critical thinking部分的安排也有些不妥，教师本来设计是该部分分为课内和课外两部分：课内是基于文章内容，采用小组辩论、角色扮演来进行练习；课外应当是就教师讲到的一条新闻“北大学生辍学上职业院校”来进行分组讨论并提交讨论的录像。但是在具体操作过程中教师将课外的任务安排成了课内讨论。另外，邓老师对两个问题的回答基本到位，但不够准确、精炼。评委提了两个问题。第一个是如果续写该篇文章的话，你想象一下如果作者的父母知道事情的真相后会怎么样。教师回答基本正确，但语言不够精炼。第二个问题是请选手分析文章中的长句，这也是选手在说课中提到的重点要进行讲解的句子，但对这个语言难点的处理步骤描述得不够清晰。
点评专家：常红梅教授