授课点评

本节课的主题是“生命的价值”(The Value of Life)，主要学习材料是 Helen Keller 所著的文章 Three Days to See。主要教学活动包括阅读主题材料、讨论主要话题，在以上活动中学习语言知识和发展语言技能。

本节课的教学目标清楚，教学重点突出，教学环节设计合理，教学环节之间的衔接、过渡自然。

本节课中，教师努力与学生互动，与学生交流思想和情感。此举既能提高学生的课堂参与程度，也能为学生提供运用语言的机会。比如，在上课伊始，教师让学生触摸塑料做的橙子和一片真的树叶，让学生感知和体会触觉的重要性，同时调动学生参与课堂活动的积极性。

本节课教学思路清晰，重点突出，在处理课文的过程中，注意帮助学生理解课文的结构和主旨，如引导学生寻找课文中起过渡作用的词句。同时注意适当处理课文中的重点词句。

课堂教学活动形式多样，有教师讲解，也有小组活动和学生个体学习活动。PPT 设计合理，图片、文字、视频材料使用的当。

教师语言基本功很好，语言准确、流利。教学过程中始终保持饱满的情绪，有感染力和亲和力，并且善于调动学生的情绪情感。

本节课的导入(热身)环节略显拖沓，所用时间偏长。该环节(含介绍本节课的任务介绍)共计约5分钟。

教师课堂话语的速度和节奏偏快，显得不够自然，有“演讲”的倾向。虽然教师试图与学生互动，但教师自己的话语互动性还不够强，导致教师请学生回应时，学生有时不能有效地回答(此问题在后半段授课过程中有所好转，尤其是在处理课文的过程中)。教师自问自答的情况也比较多。另外，教师话语总量偏多，长段的连续指令语和解释语偏多。比如从9分2秒至11分25秒，教师围绕 listlessness 一词连续讲了2分多钟，中间只有一个学生说了大约5秒钟的话。

点评专家：程晓堂教授

曾丹老师授课选取的课文是海伦房盏拿?Three Days to See，整堂课节奏明快，时间在内容丰富的讲解中不知不觉间流逝了，能让学生扎扎实实地学到有关知识并掌握必要的语言点。授课老师表现出深厚扎实的英语语言功底，比较纯正的语音语调给人留下较深的印象。再者，授课老师授课比较老道，具有流畅自如地驾驭授课过程的各个环节的能力。

授课的整体结构分为三大部分，“Lead-in”、“Teaching objectives”及“Teaching procedures”。课文的导入部分很生动，能够即刻引起学生的好奇心，并将他们的注意力逐步引入课文主题。授课中对主题的分析形象而具体，能够把握住“Three Days to See”中的关键两点，并将之与课文的整体结构分析有机地结合在一起。对课文主题的分析以填空的形式出现，强调突出文章中的关键词，加深学生的印象，增进学生对课文的理解。

课堂授课通过 PPT 向学生列出“Teaching objectives”和“Teaching procedures”这两部分的具体内容，前者又细分为三小点，后者又细分为四小点。值得肯定的是，曾丹老师在这两部分都能点明重点，说明教学目标的重点是要学生意识到“the value of life and our blessed senses”，而教学过程的重点则分别是“exploring the sentences”和“reflecting the value of life”，突出了教学的重点环节。可惜的是，由于实际授课受时间限制，无论是在时间分配上还是在 PPT 所承载的信息量上，对“the value of life”的探索和思考方面似乎只是浅尝辄止；在师生互动环节，当问到句子的修辞方法时，学生回答是“parallelism and contrast”，老师只是肯定了“parallelism”，而并未对“contrast”作出任何回应，授课老师若对这两种修辞方法的关系作出进一步的解释，学生收获则会更大。

点评专家：史志康教授