说课点评
王宇田老师在说课过程中，英语口语表达流畅，教学思路清晰，教学设计合理，富有逻辑性。
说课教师首先对所看的有关环境保护的视频进行了简单的点评，然后列出了针对该视频的教学目标：即以积极的态度参与“看”与“听”，以积极态度参与“说”。这样的教学目标充分体现出了说课教师的教学理念，即以学生为中心的、听说相结合的教学理念。说课教师不仅重在激发学生的课堂参与热情，强调 "active"（积极的态度），而且注重对学生思辨能力的培养，要求学生能听懂，更能举一反三，对所听材料的的思想内涵和篇章结构有更加深入的思考和把握，以"speaking" 辅助 "watching and listening"，反映出听说训练相辅相成的原则，也强调了语言学习是从输入到输出的过程。
在具体的教学环节中，说课教师能够紧紧围绕教学目标来展开教学活动，并能够根据视听材料的难易程度为学生设计翔实、可行而又完整的教学内容。通过 "pre-class activity"，让学生做好充分的准备工作；课堂上的三遍视听也均配有不同难度的任务与问题，由浅入深、循序渐进；视听内容由环境问题为切入点进行中西文化层面的探讨，引发学生的进一步的思考；课后的作业是基于视听内容的 presentation，使得学生以说的形式对听的内容“温故而知新”。在回答问题环节，说课教师反应机敏，表达流畅，展现出良好的语言驾驭能力。
点评专家：史志康教授
本选手首先对视频材料进行了分析，指出环境保护和加强环保意识的重要性，认为这一题材会引起学生关注，引起学生的学习积极性，并在此基础上进行课程设计。
本选手把课程目标定为 Active watching and listening, 在理解语篇结构和掌握细节的基础上提高说的能力，把语言输入转变为语言输出。
为此，该选手专门设计了一个课前练习，要求学生就环保问题谈看法，以便激活相关知识图式。
在课内活动部分，笫一遍观看，要求学生理解主题思想，并通过 Q&A 理解整个节目由四部分构成：中国快速的经济增长、由此带来的环境问题、政府部门所采取的环保措施，最后一部分谈文化差异，在环保问题上中西方分别采取的不同策略，通过这样的问答练习让学生了解整个视频节目的语篇结构。
笫二遍观看，重点要求掌握细节，尤其是掌握数字，本选手正确地指出理解数字是中国学生的难点，是听力的重要组成部分，在练习上则设计了难度较低的匹配练习，保证学生能充分听懂。
第三遍观看，重点要求学生理解在环保处理问题上中国和西方的文化差异，理解在环保问题上何为自上而下的方法，何为自下而上的方法。
经过以上这些课堂活动，学生已经充分理解了整个视频节目的内容，教师不失时机地引导学生讨论，哪种做法效果更好、效率更高，从而自然地转入课堂讨论，在讨论中要求学生充分利用视频中的事实和数字作为论据支持自己的观点。
最后进入布置家庭作业环节。
看得出来，整个课程设计经过周密思考，各个环节衔接紧密、过渡自然，特别重视听前准备，保证学生在充分理解的基础上进行说的练习，做到输入与输出的平衡，本选手特别重视培养学生理解语篇结构与数字的能力，对于中国学生来说这对于提高听和说的能力非常重要，按这个思路这将是一堂有效的英语视听说课程。略显不足的是语言点方面的操练不够，作为一门语言课，若能加强重点用语尤其是预构成语块的训练，对于提高学生的英语应用能力效果会更好。
本选手英语流畅自然，表达能力很强，又有很好的应用语言学修养。这是一堂设计得很好的英语视听说课。
点评专家：杨惠中教授