首届教学大赛综合组优胜奖王丽江授课

20.2分钟 207次
授课点评:

该参赛选手此次比赛用的课文是 Unit 4 Text A: A Virtual Life,课文内容涉及电脑在现实生活中所引起的种种问题,贴近现代生活。该选手从“你有电脑吗?你在电脑上做什么?”引出主题,同时扮演课文女主人公做“welcoming speech”以此进入课文主题。这种课文的导入,新颖、生动、富有创意,不仅能即刻引起学生的兴趣,而且还能唤起学生的好奇与探究的欲望。

在整个课堂教学中,该选手讲解由浅入深、语言流畅,富有激情,如讲解课文的同时用难度较低的练习提高学生参与的信心(开场问题、PPT 第8页,根据已有句子组织段落等)。该选手还较注重内容讲解与语言重点的结合,通过段落划分、词语连线、问题回答、内容填空等语言点的练习和思考,加深并强化学生对文章的理解和语言重点的掌握。该选手善于引导并鼓励学生进行思考和表达,如能在学生表达出零星的想法后,通过有效提示,帮助他们继续深入思考,完善答案。此外,该选手能够较为熟练、恰当地应用现代信息技术,通过音视频等多媒体通道生动、有效地立体式呈现课文关键内容,如以生动有趣的图片(PPT 第14?6页),将“网瘾”这一热门话题淋漓尽致地展现给学生,并以此作为讨论的话题。选手还能整合网上其他资源,如采用了网上流行的魔兽世界、开心网等(PPT 第22?5页),这些内容都较贴近学生生活,能引起学生的共鸣,也显示了选手运用信息技术的能力和素养。课堂在轻松向上的音乐中结束,非常美妙。整堂课教师激情洋溢,学生参与度较高,课堂效果较好。

建议在教学中对上述优点予以保持,多注意课堂各种互动活动的组织。另外,个别词语发音不够准确,易误导学生(比如:该课的主题词“virtual”),应注意改进。

点评专家:陈坚林教授




该选手参赛用的课文题目是“A Virtual Life”。课程的引入借助图片,提问virtual的意思,接着追问学生有没有计算机,随后通过6种网络活动引导出魔兽世界和偷菜游戏的图片。这些内容有吸引力,富有幽默感,但是选手对课程进度的控制比较明显,例如,自问自答virtual的意思,问学生“Have you stolen vegetables today?”后自答“Good,OK”。

通过一段音乐、沉溺于网络的图片和虚拟去课文作者的居住地纽约等方式,选手带领学生进入当天课程的正文,展示课文内容的结构大纲。选手根据由自己确定的课文4个部分进行各种类型的教学活动。第一部分的练习是内容配对,选手请学生组成故事。学生回答用词 submit 的重音出错,选手在学生回答完毕后给予纠正。

第二部分的练习是请学生看有关段落回答3个问题,然后做关于课文内容的填空练习。这样的设计有利于学生对课文的理解,不过教师的控制过多,几乎都是自问自答,不利于了解学生的学习效果。

选手对第三和第四部分的讲解比较注重内容的相关性,所设计的练习也因此具有感召力。第三部分的内容是作者虽然想摆脱网络,但却感到非常痛苦。该部分的练习是结合6幅图片请学生边听录音边看第11段。第四部分的内容是作者最后又回归网络。选手用猫在键盘上睡觉的画面象征网络沉溺,然后给出一首诗歌,请学生讨论怎样挽救网络迷。回应学生提出的“colorful life”解决方法,选手在音乐中渲染享受阳关、享受生活的号召,很有感召力。

该堂课的不足之处主要有两个方面:1)没有明确的课外作业;2)教师的自问自答过多。

点评专家:蔡龙权教授

讨论区

还可以输入500 个字
  • 主讲人:王丽江
  • 时长:20.2分钟
  • 来源:外教社 2019-03-28