说课点评：

刘羽老师的说课包括两个部分：一是对说课文本Joseph Needham and “China Firsts”的理解，二是阐述教学设计。刘老师通过分析文章结构，简要地概括了文章的主要内容，如李约瑟为何要向世界介绍“中国首创”的故事，为什么要撰写《中国科学技术史》，以及该书深远的影响等。

刘老师的教学设计完整，包括教学目标和教学步骤。教学目标有：学习关键词汇（如fire、slim、ignite、embark on等）、掌握阅读技能（如skimming and scanning）、引领价值观（如何让世界了解中国）。教学目标清晰、具体、可操作，体现了教师自己的教学理念。但是，鉴于此文本的内容十分丰富，建议挖掘更多重要的、对学生来说有困难的内容，如引导学生思考西方对“中国首创”、中国传统文化（Para. 10）的态度等；也可讲解文章体裁、倒叙、引用等在文中的作用；还可以关注作者使用的修辞手法（Para. 7和Para. 13），讲解重点词汇，讨论词汇的选择如何反映作者态度等。

刘老师的教学步骤包括课前准备和课堂教学。课前让学生观看视频，了解中国取得的伟大成就，以便让学生熟悉主题，进入课文学习。课堂教学主要聚焦课文阅读分析，设计了三个任务：一是让学生使用合作学习的方法，阅读段落并回答问题；二是角色扮演，一位同学扮演李约瑟，其余同学提问；三是讨论。活动形式多样，但是该教学步骤显得有点简单，创新性不够，而且与前面提及的教学目标不完全匹配。

在回答评委提问时，刘老师表现自然，理解提问意图，回答中肯，语言表达清楚，总体表现出较高的语言功底和专业素养。

点评专家：季佩英