孙芸珏老师在说课时谈到拟布置给学生的两项作业：写课文梗概以及口头介绍传播中国文化的外国人。从这一点可以看出她对于培养学生的整体理解能力和学后的应用迁移能力十分重视，表明她在英语教学理念上有值得称道的地方。

孙老师从多方面对课文进行了分析——文体特征、写作目的、写作方法、语言特色等，也抓住了课文将Joseph Needham认定为东西方文化的传播使者这一关键点。她在分析文体特征时注意到了该篇章以exposition（inform and enlighten the reader）为主，兼有description、story-telling、argumentation等多种写作方法，且以时间顺序串联起事实性信息。她的观察和分析是准确到位的。

在教学方法上，孙老师提到了theme-based、task-driven和assessment-facilitated，表明她希望在确立主心骨、促进主动学习和学以致用、以评促学方面做出努力。她也谈到采用BOPPPS（bridge-in，outcome，pre-assessment，participatory learning，post-assessment，summary）模式进行教学设计，这跟她的教学理念是相符的。

较为遗憾的是，孙老师长时间停留在笼统和抽象的理论阐释阶段，但几乎没有将理论具体落实到指定文本的教学设计和实施中。如果她能够在教学目标、文本和单元任务之间建立起逻辑关系，分层次、分主题、分任务进行设计，那么她的说课就更有实质内容。总而言之，教学能力需要体现在知和行的结合上，好的教学理念需要通过好的教学设计跟学生的有效学习接轨。另外，孙老师在念Needham一词时一直发音有误，暴露了自己对本文主人公并不熟悉，而用Joseph称呼这位著名学者也显得不太妥当。