说课点评：

总体来说，黄芹老师的整个说课体现了教学设计的完整性，考虑到了以学生为中心的教学理念，展示了引导学生自主学习和进行拓展的教学思考；交代清楚了，该堂课的设计是让教学活动紧密围绕“篇章结构”和“说明文写作特点”两个教学重点来开展，将文章内容与教学步骤较好地结合起来，做到环环相扣。

黄芹老师所选用的课文是China's Chang'e Program: Missions to the Moon。通过分析，该老师阐明了应该把握的三个环节：一是对文章的总体理解，二是教学目标，三是教学步骤，对文章的总体理解较为准确。首先介绍了该篇文章的体裁、写作目的以及语言特点。其次，参从知识、技能和情感三个方面设定的教学目标也较合理：1. 理解并运用说明文中的technical terms；了解文章大意；2. 指出文章用线性的时间顺序描述事物的发展历程，剖析说明文的写作特点；3. 培养批判性思维。通过让学生们讨论嫦娥计划为人类带来什么益处、中国政府是否应该投入大量的经费来进行嫦娥计划等，较好地强化了学生们的思辨能力，有利于实现学生语言能力与思辨能力的融合发展。

在接着的教学步骤的阐述上，在in-class checking环节，黄芹老师设计的语言教学活动有searching, matching, using, back translation 和translation, 体现了认知难度递增、产出单位递进并逐渐撤离脚手架等特点，这也增加了课程的“两性一度”。此外，黄芹老师要求学生在课前完成lead-in部分，设计的活动有个人预习及小组讨论，提倡学生相互协作以共同完成任务，有助于培养学生的自主学习能力和合作精神。

稍显不足的是黄芹老师语速偏快，个别词汇的发音失准，同时需要注意语言表达的准确性。例如在阐述部分人口饥寒交迫时，用了majority一词，这一表达正好也被评委老师提出来。

点评专家：刘照惠教授