陆晓蕾

选手简介

陆晓蕾,厦门大学外文学院助理教授,2018年教育部社科青年基金项目主持人,主持包括福建省教育厅教改项目在内的多项省级科研和教学项目,在CSSCI检索期刊发表论文若干篇,出版译著、编著若干部。

参赛感言

2018年1月份毕业后,我来到厦门大学外文学院任教。作为系里的青年教师,我获得了可贵的“外教社杯”全国高校外语教学大赛(福建赛区)参赛资格。经过激烈的省赛,我侥幸获得了全国决赛的入场劵。 

全国大赛云集了许多来自全国一线教学强校的老师们。经过省赛的洗礼,我已经完全放下了包袱,和各位老师交流心得。抱着获得三等奖的心态,我积极备赛,最终进入了总决赛。在比赛中,提问老师给我提出了十分中肯的建议,让我受益匪浅。同时,在观摩其他选手比赛的同时,我也学习到许多新颖的教学方法和教学理念。 

每每回首几个月的备赛经历,我心中都充满了感激。感谢厦大外文学院为青年教师提供了机会,感谢大赛主办方——外教社提供的交流平台。祝愿“外教社“杯教学大赛越办越好。

专家点评

授课视频及点评

授课点评:1)总体表现六号选手的授课课文是Bridging Cross-cultural Gap,根据教学计划、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果、综合素质等标准逐项考核,我的总体印象是,她英语基本功较好,教学计划准备充分,对课堂教学的目标交代比较清楚,教学安排比较合理,教学重点突出,教学快慢节奏把握较好,PPT运用得当,教态端庄,教学风格比较亲切。2)优点该选手一开始就对该单元的整体教学安排做一个完整的交代,包括教学对象、教学目的、教学手段、教学计划,符合本次比赛的要求。本单元的三篇课文处理要5-6小时/篇,教学方法采用了听说交际与认知方法相结合,代表了最新的发展方向;教学资源紧扣教材配套的网上的TOP课件资源,针对性强;教学过程归纳为三个导向:语言导向、文化导向、商务导向,提炼出自己的教学理念,说明对如何处理语言、文化、商务的关系有个人思考。该选手授课重点讲解文化导向部分,播放两则短视频广告(视频5分40秒至6分45秒),启发学生对中西文化差异的思考,就广告中反映出的文化差异启发学生思考,并对学生的回答(视频6分30秒至7分),能抓住时机做出点评(视频7分至8分),向学生举例讲解跨文化交际理论中的高语境文化和低语境文化的概念,以及直言不讳和含蓄不说的差异(视频8分至8分50秒),并用商务图表和图示和举例讲解感情善于表达型和感情不善表达型文化。说明个人对跨文化交际理论有系统学习,讲解清楚有条理,教学方法比较生动。3)改进建议以学生为中心的理念反映在细微之处,教学用的PPT字体偏小,后排同学很难看见(3分36秒)。其次,课堂教学中,教师始终手不离课本和讲课提纲,反映出教学还不够自信。提问international company和multinational company的差异时,回答不准确不自信(视频21分50秒至22分46秒)。再次,作为大学老师,面对成人大学生,教师和教学应该有学术气质和素养,不同于教幼儿和小学生的方法和风格,语气过于亲切和蔼,不宜肢体语言过多,面部表情多和眉飞色舞。提出的问题可加强学术性和研究性,这是值得今后努力的方向。点评专家:王立非教授

说课视频及点评

说课点评:1)总体表现说课的课文是Doing Business in China,整个教学设计和流程与授课环节完全相同,教学理念也是采用了授课环节的“三导向”理念,即语言导向、文化导向、商务导向,基本合理。2)优点1. 整个教学安排能语言、文化、商务同时兼顾,教学思路是先总体后具体,先对课文大义和背景总体介绍,然后对课文中的重点概念和关键词汇重点讲解,如lucrative affairs, meeting protocols, business etiquettes, intermediary, Confucianism和Poker face等着重讲解(视频5分12秒至5分43秒)。任务设计能突出语言点和技能教学。2. 对课文内容理解和掌握较熟,课堂任务兼顾听说读写四项技能的训练。能考虑利用网络信息化手段,建立个人网页,让学生形成学习社区,并提供学习资源。注重学生的合作学习和学习实践,让学生分组,扮演企业CEO和员工等不同角色,操练商务谈判。课外作业能有所拓展和新意,让学生根据已学的课文内容、词汇,完成作文Doing Business in America。以上教学理念和做法值得肯定。3)改进建议1. 商务英语不同于普通英语,应该是以问题为导向,解决实际商务活动和现象中的语言使用、文化差异、商业难题。目前看,对外国人如何在华做生意的商业环境和文化缺乏了解,基本是课文分段和照本宣科(视频3分40秒至4分20秒)。2. 与听众的互动性不够,个人讲解很投入,关注听众反应少。3. 应该交代清楚本课需要花多少课时,课时如何合理分配没说清楚。4. 应尽量脱稿讲解,双手始终举着讲稿在半空中挥舞,视线不停地看讲稿,不能面对观众自然交流,影响了教学效果,显得教姿教态不够自然(视频4分01秒至7分40秒)。点评专家:王立非教授

授课PPT下载

;