吴楠

选手简介

2016年硕士毕业后入职宁夏大学民族教育学院,2017年9月份起从事大学英语教学工作。目前职称为助教,教学小白,还没有什么成就。

参赛感言

这次“外教社杯”全国外语教学大赛是工作以来第一次参加全国性比赛。作为一名刚刚从事英语教学工作不久的“青椒”,从区赛开始,我就是抱着学习的心态。商务英语是我自己不擅长也不甚了解的领域,因此为了准备比赛,我看了前几届几乎所有的商务英语组比赛视频,又找了相关教材,以期对商务英语能有一个大致的了解。商务英语强调商务知识在课程设计中的比例,因此也逼着自己狂补商务知识。区赛拿到第一名不可以不说是个意外之喜,喜悦之余还有惶恐,在众多优秀的同行面前,总觉得受之有愧。准备全国决赛更是一个漫长而艰苦的过程,由于区赛的成绩突出,承受了更多领导同事的期待,而自己又深知还有很多欠缺的地方。而上海之行确实让我看到了自己的差距,同行们站在赛场上的镇定从容,结构内容的完整充实,语言能力的挥洒自如,新教学手段与教学的完美融合,让我这只井底之蛙看到了更广阔的天空。赛场上学生们优秀的语言表达能力,敏捷的反应,宽广的视野,也让我认识到,要认清作为一名高校教师的角色,我们要做的是学生的引路人,要培养的是学生的思维能力,而把传授知识作为重点的时代已经过去。

上海一行匆匆,除了准备比赛和参加比赛,仅有一点时间见了几位朋友,去了一趟田子坊。在一个快速发展的国际化都市里,这样一个展示老上海风貌的景点如果不能与时代的发展变化接轨,就无法在现代社会存续下去,也无法吸引如此多的游客。外语教学也是如此。带着这次比赛的学习经验,未来可期。

专家点评

授课视频及点评

授课点评:本届教学大赛的授课环节与往届相比有些不同,选手拿到的不是一篇课文而是整个教材单元,并且要求选手能够运用图示法等手段进行单元设计展示。该选手的单元设计部分讲解十分清晰,从单元中三篇课文的主旨分析、单元教学目标介绍到单元的五个教学步骤,逻辑严密,图示法运用得当。该教师在授课过程中语言流畅,语速适中;教态自然,充满亲和力,经常提问学生,并给予启发和鼓励性的提示,善于启发学生思考。授课环节中,教师选择了单元中的最后一部分“Post-reading”作为授课的展示,首先通过两幅世界地图对比文艺复兴时期和郑和下西洋的航海路线,训练学生描述和对比的语言表达;其次结合时代感强的两个事件(中美贸易摩擦和上海国际进口博览会)引发学生思考:随着时代变迁,世界文化和经济贸易的融合与发展轨迹。教学内容知识容量大,思维拓展性强,授课难度较大。在回答评委提问环节,选手非常清楚地解释了Great Depression,对中美贸易摩擦也能够正确理解,临场反应较好。建议选手从以下几点进行改进:1.《综合商务英语》课程目标是帮助学生掌握商务环境中的语言运用,因此授课不应完全脱离教材,该选手的整个单元设计未提及课文篇章结构内容讲解、词汇学习或者疑难句理解。建议选手合理安排课堂拓展内容的时间,培养学生基于课文文本的相关主题进行交流的能力。2. 建议选手在单元设计时清楚地介绍每篇课文的时间分配,对三篇课文的教学步骤安排也应举例提及。3. 选手的发音尾音较重,例如"but"、"after"、"exchange"、"happen"等词,选手的气息令话筒频繁出现“喷麦”现象。点评专家:王艳艳教授

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