第八届教学大赛特等奖刘晓兰说课

15.4分钟 1131次

刘晓兰,任教于山东外贸职业学院。外国语言学及应用语言学(中国海洋大学)、国际合作(日本立命馆亚洲太平洋大学)双硕士学位。曾赴欧盟总部参加同声传译培训,多次为国外贵宾、国际重大会议及赛事提供同声传译服务。连续多次被评为学院“优秀教师”、“青年教学能手”。多次获得国家级、省级学生英语口语、英语导游、营销(英语)等大赛“优秀指导教师”称号。2017年获山东省高校青年教师教学比赛一等奖;同年获第八届“外教社杯”全国高校外语教学大赛山东赛区特等奖,全国总决赛特等奖。

 砥砺前行、开拓创新。让我们携起手来,为了我们的学生,直面挑战,永不停息!


★参赛感言★


首先非常感谢上海外语教育出版社给我们广大英语教师提供了这个广阔的平台,让我们有机会相互学习、切磋、交流。对我来说,这次大赛是珍贵的人生经历,加快了我的成长步伐,提高了我的教学素养,让我收获颇丰。还要感谢我的领导和同事们给予我的大力支持和帮助,帮我反复推敲课堂设计,仔细斟酌PPT效果,甚至细到着装和妆容。备赛过程中我多次感动得热泪盈眶,深刻体会到来自于这个集体的温暖和力量。拥有这样的领导和同事让我感到无比荣幸,在此由衷地道一声感谢!


回忆参赛的经历,可以用“紧张、感动”四个字来概括。紧张是因为来自全国29个省、市、自治区的教师代表齐聚一堂,进行激烈的教学比拼,每个人其实压力都非常大。压力除了来自同行教师,更多的来自于评委老师。 10位评委都是全国英语教育界的专家,能站在更高、更全面的角度客观评价我们每一位参赛选手的表现,这样的机会对我来说十分难得。决赛的授课环节,虽然在台上展示的只有短短20分钟,但其实融合了教师的教学理念、设计思路、教学基本功和多年积累的教学经验。我非常庆幸自己有机会站在这个讲台上,能得到评委专家的亲自指导和宝贵意见,所以在此我也想倡议更多的老师通过努力站到这个讲台上来,这是对我们教学成果的一次检验,也是促使我们成长进步的一次历练。


为什么说“感动”呢?主要是因为在这里,我结交了许多志同道合的朋友。台上虽然是竞争对手,但是台下我们会迅速变成好友,因为我们都在为教育事业而共同奋斗。我们经常利用吃饭、休息、比赛间隙等交流学生的情况、教学的体会。有时候一个老师提出一个教学困惑,立刻会引起许多参赛同行的共鸣。大家一起想办法,你一言我一语,都是英语老师,又都充满了对教学的热情和激情,那讨论的场面别提有多热闹了!有时候,大家放下筷子,一聊就是一个小时,都忘记了继续吃饭。在这里,我能强烈感受到每一位教师对学生和对英语教学的热爱和执著,令人感动、永生难忘!


比赛结束了,当我们回到自己的课堂,静心沉思,就会发现其实我们每天的日常教学就是备赛的过程,不是为了比赛,而是为了我们的学生能够取得长足的进步。我们是在与时间赛跑,为成长打拼。只要我们付出自己的真心,鼓励学生,不断反思教学,不断进取和创新,就一定能得到学生真诚的赞赏,就一定能帮助他们开创美好的未来。让我们携起手来,共同努力,为了我们的学生,try our best!




说课点评专家:李力教授

说课是在理解课文内容和观点、分析学生基本情况的基础上,找到课文的难点,确定教学的重点,并据此确立教学目标,设计教学步骤,并阐明这样做的原因。简言之,说课就是回答 what、how和why这三个问题。参赛选手对 why这个问题给予了重视,她的说课有介绍、有分析,这是她最大的特点。


参赛选手在简短地介绍学生情况和课文内容后,首先关注了语言问题,这很好。她从课文中找出了一些与旅游有关的单词,称打算让学生建立一个开放性的词汇库,把学生已经掌握的相关词汇和本课中的新单词关联起来,这其实是在向学生传授一种学习策略,值得提倡,其分析也比较到位。参赛选手还关注了长句和难句的处理,提出了几种处理办法,这些体现了她在教学中对英语语言的关注。


基于以上分析,参赛选手提出了本节课的教学目标,即理解内容、解决难点、实践练习。随后,她比较详细地介绍了教学步骤,其教学步骤的设计是合理的。更重要的是,她提出了令人信服的设计理据。如第一步“导入 ”,选手在介绍了怎么做后,指出这么做是因为高质量的输入对学生的理解起重要作用,可以激励和帮助学生学习。在实践练习环节,选手设置了一个与课文相关的话题。她较为详细地介绍了根据学生的具体情况,如何开始从词汇、语句层面给学生提供帮助,然后引导学生进行微型的简单对话,最后发展到完整的语篇。她的方法切实可行,分析有理有据。


在回答提问时,选手也能较好地作答。对于课文中的第一个小标题 A voyage to the end of the earth?选手能理解到“地球末日”这一层意思,实属不易,这是很多其他选手似乎都没能理解到的。但她似乎并没有理解到“天涯海角”这一层意思,而且当提问评委再次引导她后,她仍没能给出令人满意的回答,令人遗憾。


另一个缺憾是,虽然选手确定了课文语言上的难点和重点,并提出了很好的解决办法,分析得也较好,但是在她的四个教学步骤中并没有出现解决这些难点和重点的步骤。这么一个亮点在教学步骤中没有任何体现,实在是可惜!尽管选手在介绍长句的处理方法时再三说要在课前处理长句,但说课就是要谈整个课文的全部处理步骤,没有这一步,就缺了一大部分。如果能够在第一步后就安排语言点的处理,那就太好了!

讨论区

还可以输入500 个字
  • 主讲人:刘晓兰
  • 时长:15.4分钟
  • 来源:外教社 2018-05-30
  • ;