授课点评：
这是一堂精心设计的成功的英语听说课。
授课教师一开始就明确交代课程目标，清楚说明本单元教学内容。本单元的主题是 Marriage，选择的视听材料难易适中，符合学生实际水平。课堂活动设计做到了流程安排合理，内容丰富，过渡自然，衔接流畅，说明授课教师有很强的课堂设计能力。
授课教师能妥善处理主题和语言知识的关系、语言知识与技能训练的关系；作为听说课，整堂课注意了“输入”和“输出”的平衡、听和说的平衡。
授课教师为本节课进行了精心准备，收集了大量相关图片和视听材料，内容丰富。课件设计美观实用，效果很好。从第一张 PPT 开始就以精美的图片有效、迅速地导入本课主题，做到主题明确，吸引学生注意力，将学生思想调整到课程中，调动学生参与课堂活动的积极性。
技能训练兼顾了语言点，突出语言难点和重点语言结构或表达法的教学。在第一部分播放歌曲时，通过 PPT 提供大部分 script (见左图)，要求学生做关键词填空，这样不但减轻了理解的困难，而且需要填空的关键词都是常用积极词汇，如 matter (v.), remember, discriminating, reign 等，把听力训练和语言学习很好地结合了起来。
视频材料采用的是 CBS 节目中的真实材料，语速很快，有相当难度，要听懂并不容易。授课教师采用由浅入深、由表及里的方法，先后给学生播放三遍。第一遍只要求听出 tie the knot 和 look before you leap 这两个本课重点教学的短语；第二遍观看时要求学生回答细节， 观看第三遍前先给学生发 handouts，不但有视频文本，而且有供小组讨论的 tips, 自然过渡到 Group work口语训练。
授课教师英语流利，语音、语调准确自然。教态良好，有亲和力，上课时充满信心和激情，能激发学生学好英语的信心。尤其不容易的是，授课教师是塔塔尔族，汉语是第二语言，英语是外语，能掌握到这样流利、得体、准确的程度很不容易，作为英语教师其敬业精神可圈可点，也为学生学好英语树立了榜样。
如果在以下两个方面做些改进，这将是一堂完满的课程：
1. 教师在 handouts 中结合本课主题准备的常用语言结构，学生在口语练习时未能实际使用，可能是由于教学比赛时间不够，来不及通过有意义的操练，让学生有效掌握；相信在实际上课时应能得到较好的体现，切实提高学生实际运用英语进行交际的能力；
2. 词语教学还可以更细致一点，例如，reign, discriminating 这些词语需要进一步讲解和操练。另外还应当重视预构成语块的教学，例如 used to say..., find a way to make..., no one's to blame..., Let's get down to..., all that matters is...等，掌握预构成语块能大大提高学生使用语言的准确性和流利性。
点评专家：杨惠中教授
该教师英语基本功扎实，口语流畅，语音语调地道，具有很强的英语驾驭能力。
课堂教学内容丰富有趣，能够就关键词选择不同形式的语音资料如英语歌曲、警句等丰富教学内容，加深学生对所听内容的理解，体现了听说课的特点。教学重点较为突出，课堂讲解清晰、细致。
课堂活动设计较丰富，在开始时该教师清楚说明该单元的教学内容和教学安排，各项安排之间过渡自然，衔接流畅，在不同的教学活动中注意突出该课的语言点，注重听力和口语练习的结合，两部分比例较得当，教学节奏掌握较好。
课件设计科学，内容丰富有趣，使用得当。
教学效果较好，能积极与学生进行互动，并采用一些激励手段鼓励学生积极回答问题。 在整个授课过程中，展示了良好的教学台风和活泼生动的教学风格。
建议：
1. 在教学内容方面还可以进一步提炼，更加突出主题；布置作业方面除注重提前预习，还应适当加强课后的复习和巩固。
2. 播放听力材料时，还可进一步明确听力活动的要求，每次播放前的任务都应清晰明了，逐次增大听力理解活动的难度和对细节的掌握。例如第一次播放短片时，主要以短片的内容为主，第二次可以是短语的解释和一些细节问题。这样要求明确、由泛到精，任务可以更加突出，有助于逐步提高学生对该听力材料的理解。
3. 在布置课堂任务和活动时，指令(directions)有效性有待加强。同样，一些板书，如对短语 tie the knot 和 look before you leap 的解释，最好能在解释时书写，对答案涉及的一些单词如 discriminating 和 reign，也可以板书，这样可以获得学生更多的注意力，取得更好的教学效果。
点评专家：戴炜栋教授