第12届教学大赛日语专业组三等奖赵月娥授课

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授课点评:

 

选手的教学目标分成知识目标、技能目标和情操目标三个方面。知识目标是掌握「曖昧表現」的使用方法及其代表性的例子。技能目标是掌握语言表达能力、思考能力、团队合作能力、综合学习能力。情操目标是培养判断能力,加深对不同国家文化的理解,提高对本国文化的自信。

本讲内容主要包括:解决线上学习环节的疑问、角色扮演对话练习、加深对「曖昧表現」的文化和心理的理解、课堂小结和作业。

学习方法主要有自主学习法、网络调查法、角色扮演练习法。教学方法则包含任务型教学法、举例法、交际教学法。

3'08''-4'38''热身环节。事先对学生进行日本印象相关调查,把调查结果告诉学生,又提及最新公布的世界最难语言排行榜,引出「曖昧表現」的教学。这个环节可以引起学生对教学内容的兴趣,很新颖。

4'40''-6'45''复习线上学习内容:「曖昧表現」的类型可以分为多义词、某些句型、构句上的省略等。归纳学生学习的难点,并利用实例加深学生的理解。

6'48''-9'00''教师设计了求婚邀请去喝酒两个场景,让学生进行角色扮演对话练习,要求学生对他人的求婚或邀请表示拒绝。这个环节能够提高学生的交际能力和日语口头表达能力,并且能帮助学生灵活使用学过的词汇和语法知识。

       9'10''-16'11''让学生归纳日本人使用「曖昧表現」的目的,引申到对日本文化的较为深入的介绍,包括「稲作文化」「集団志向」「世間の目」「自己抑制」。在讲解过程中,教师还补充了「村八分」「以心伝心」「暗黙の了解」等反映日本文化的词汇。

16'12''-17'39''进一步追溯到中国传统文化的以和为贵。这个环节设计得很好,可以加深学生对中国传统文化的了解,增强学生的文化自信。

整体而言,本讲围绕「曖昧表現」展开,在学习「曖昧表現」相关词汇、句型等日语语言知识的基础上,让学生进行角色扮演对话练习,教师对于「曖昧表現」所涉及的日本文化进行深入全面地整理和介绍,并追溯到中国传统文化的影响。教学设计紧扣教学目标,教学内容生动有趣且具有一定深度。

 

建议:

学生的角色扮演对话中出现发音等方面的小错误,建议教师指出其中的小错误,帮助学生进一步提高口头表达的准确性。

 

点评专家:凌蓉

  • 主讲人:赵月娥
  • 时长:20.0分钟
  • 来源:外教社 2023-03-06