说课点评:
杨斗老师的说课涵盖学情分析、教材分析、教学目标、教学过程四个方面,说课要点多有涉及,语言表述流畅清晰。
(一)学情分析:杨老师说明了教学对象为大二学生,但是如果能够针对教材内容具体分析学生的已知、需知、及能知部分,其学情分析会比较充分。
(二)教材分析:杨老师用三句话概括了视频的大意,并谈了自己对该视频的感受,如此教材分析略显简单。教师对教材的理解是一节课的灵魂,只有对教材理解透彻,才能帮助学生深度学习;只有将教学内容内化于心,才能外化予生。
(三)教学目标:杨老师设立了“知识、技能、意识”三维教学目标,其中“技能目标”有具体的note-taking,comparison and contrast等听与说的技巧描述,“意识目标”也比较具体,但是诸如"Knowledge objectives are words and expressions"之类的目标描述不够准确到位,未能体现目标的可测量性,缺乏明确的认知层次界定。
(四)教学过程:杨老师陈述了三个教学环节:导入、小组讨论以及布置作业。
其中对“听前”导入活动和听后小组讨论的描述有具体的内容,明确了what to do和how to do,但是“听中”没有活动设计,教师只是说明了需要训练的听力技能,究竟以什么方式训练、如何帮助学生理解视频内容未有提及。教师花了较多的时间说明作业布置,呈现了三项任务:summary,interview,presentation,但是未明确具体的要求,如总结什么?多少字?访谈谁?什么话题?呈现什么?什么主题?不过,这些不足在杨老师回答评委提问时得到一定的弥补,教师对三个任务做了进一步的阐释。
答问环节体现出杨老师的知识面以及较强的应答能力,虽然说课环节紧扣视听材料不够,但是在短时间内完成说课实属不易。
点评专家:李晓教授