授课点评：
本节课也是一节阅读课，教师围绕一篇关于人的姓名文章进行了阅读教学。在开展阅读教学活动之前，教师围绕姓名的含义与学生进行了互动式讨论。本节课有以下几个特点：
(1) 教师的英语素养较好，语音、语调自然、准确、流畅。课堂活动指令清楚，教师的讲解清楚。
(2) 本节课使用的PPT课件很精美，图文和录像剪辑使用得当，符合课堂教学的需要。不足之处是部分幻灯片的文字内容偏多。
(3) 课堂活动设计思路清晰，活动与活动之间的逻辑关系清晰，且紧紧围绕本节课的主题。课堂教学紧凑，重点突出。
本节课师生互动性不强，学生参与度较低。这可能与学生事先没有预习有关，不过本节课教师的讲解仍然偏多。
点评专家：程晓堂教授
本课用猜谜方式，很自然地导入主题：name，给人留下深刻印象。接着用录像讨论了人们如何为起名而煞费苦心，以及其他与 name 有关的背景知识。尔后，参赛者用了较大的篇幅来讲述课文的结构。此外，还对其中的一个语言点做了讲解。应当说，课件做得不错，图像清晰，内容深入浅出，有助于学生对课文的理解和消化。教师讲解文章结构，较为仔细，帮助学生理清了头绪，以便于掌握课文精髓。教师的教态自然，英语表达也较流畅，教学环节之间衔接较好。
教师用了很大一部分时间分析课文的内容、文章的总体结构、各部分之间的关系，而对本课所涉及的语言技巧的讲解和操练上做得很少。也就是说，对文章所传递的信息的处理所花时间较多，而对语言本身的理解和运用却费时甚少，这就使一堂综合课向泛读课靠拢了，让人想起时下“精读不精”、"泛读不泛”或者“精泛重点不当”的现象。这种现象多少影响学生对语言技巧的掌握，而且在目前有一定代表性，值得我们注意。
点评专家：黄源深教授