本节课的内容是 Unit 8 Protecting Our Environment。授课教师根据课文的内容，非常认真地设计了生动、实用、关联性强的电子课件材料。教师在课堂开始就播放 "Earth Song" (结合 PPT 第3 ?13页)，接着列举了冰岛火山爆发、沙尘暴、森林火灾、汽车尾气等是造成空气污染的主要原因。与此同时，教师引导学生列举空气污染给人类造成的后果，一边讲解一边注意调动学生的积极性，以提问的形式鼓励学生思考，结合图片讲解，学生深深感到环境保护的迫切性。Global Warming (见 PPT 第24页)的一段内容，图文并茂，声像结合，栩栩如生地展现环境保护的极端重要性。对于解决全球变暖的问题，教师又以提问的方式让学生自己独立思考，提出解决的办法。最后教师满怀深情地朗诵"To Save the Earth"一诗，体现教师教书育人，动之以情，晓之以理的教育教学方法。

值得注意的是：师生互动交流是必不可少的环节，本堂课在这方面还做得不够；作为英语教师，还需注意发音清晰、准确，如 ruin, storm, fire, problem, polluted 等；另外，作为该单元课的背景知识介绍，这种讲解是成功的，但是否要占用一节课时间值得思考。

点评专家：白解红教授

张长辉老师授课的教学内容丰富，中心突出，教学步骤清楚、内在联系密切。张老师的授课从污染类型，到污染原因，再到解决方法，层层递进。他按照污染问题的逻辑次序，逐个解释。他精心选择的动画电影片段和PPT课件与教学内容也配合得当，是一场生动的科普知识宣传课。

这里有两个问题值得探讨。第一个问题是导入活动在教学中的作用是什么，占用多少时间为宜?导入活动通常有三个目的：一是激发学生学习新课文的兴趣；二是激活学生已有的知识储备，有助于对新课文内容的加工；三是提供学生缺乏的、理解新课文又必需的背景知识。无论出于哪一种目的，导入活动所占用的教学时间都应严格控制。只要能够达到教学目的，所占用时间当然是越少越好。张老师将本次授课的20分钟时间几乎全部用于导入活动，我认为这值得商榷。目前大学英语的教学课时有限，我们要“惜时如金”。第二个值得探讨的问题是如何在教学过程中穿插歌曲、电影短片等。各种多媒体手段运用得当，可以加强教学效果，但内容选择和时机把握不当都可能浪费时间。本节课中张老师开展了两次插放活动，效果截然不同。比较成功的是张老师插放了"global warming" 的动画片。该动画片中的人物形象生动，人物语言易于接受和理解，同时画面上还配有字幕。他在放动画片前提出了两个问题，要求学生观看后回答。授课录像显示，学生们都在聚精会神地观看，不时还露出笑容。观看结束后，学生也都能正确回答张老师事先提出的两个问题。效果不佳的是张老师在本节课开头插放了 Michael Jackson 的歌曲。虽然歌曲内容与环保有关，但英文歌词很难听懂，屏幕上出现的字幕又与歌词内容无关，听完歌曲以后也没有后续的语言活动。我推测该项活动对语言学习没有太大帮助。

点评专家：文秋芳教授