孙伟老师清晰、自然的授课风格令人印象深刻，较好展现了一名优秀大学英语教师应有的语言基本功和课堂教学素养。

首先，从教学内容来看，孙老师能够准确、合理地确定教学目的，把握教学重点和难点，不仅引导学生关注了课文的篇章结构和内容，还适时列出语言点进行讲解和练习，如validate, as opposed to，让学生在深入理解课文内容的同时，掌握关键词汇和短语的含义和运用，同时还能够引导学生对课文中的重要观点，如emergent leadership, structured behavioral interviews, humility等，从个人理解和文化比较角度进行拓展思考和讨论。这说明孙老师对于外语教学的人文性和文化性认识较深，运用得当。

就教学过程而言，孙老师开门见山点出本堂课的目的是Discuss how to get a job at Google，并清晰地列出4项教学目的。在接下来的教学中，她引导学生运用Skimming和Scanning的阅读策略，对课文的篇章结构和核心观点进行理解，然后对五个观点一一进行剖析和讨论。教学活动的安排恰当，各教学步骤衔接自然，重点和难点阐释清晰，特别是语言点的练习采用了选词填空、连词成句等多种形式，符合学生的学习需求。同时，孙老师在教学过程中特别注重启发和引导，与学生互动良好，体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。PPT的设计和使用比较有效。孙老师的授课达到了预期教学目标，教学效果良好。在回答评委提问环节，孙老师理解正确，回答切题。

当然，孙老师的课堂教学也存在一些不足之处，主要体现在以下三个方面：

其一，teacher talk略多，学生表达思想的机会偏少，特别在开始阶段，关于Google 的福利，老师整整说了差不多两分钟，而学生作为学习主体参与教学活动则更多体现在阅读中寻找客观答案，他们的主观能动性和批判思维意识没有得到很好激发。

其二，孙老师虽然关注到课文内容的文化教学内涵，对humility进行了文化教学处理，然而，或许是因为时间的关系，没有清晰、充分地进行阐述。另外，对于Google公司充满诱惑的工作条件和福利，如果在课堂结束之时能够从IT企业的特点以及IT工作人员面临的巨大压力的角度去解释良好工作环境背后的心酸，应该能够帮助学生辩证地看问题，而不是一味向往。

其三，孙老师英语表达流畅、自然，但个别单词的发音存在问题，如degree, three。在回答问题环节，对于attribute 这个单词作为名词和动词的重音所在音节不同这一点，没能把握准确，导致对 attribution error这个概念的讲解不是很成功。

点评专家：张红玲教授

孙伟老师授课的课文是“How to Get a Job at Google"。

优点：

1)通过孙伟老师讲课的这个环节，可以看出她备课认真、充分，口语较流利，发音清晰，态度亲切和蔼，教态比较自然，有较强的课堂掌控能力和应变能力。

2)孙伟老师能合理运用教学辅助技术有重点、有效地实施教学，PPT利用有效合理，并能利用白板来加强重点问题的讲解。

3)授课中，孙伟老师能够运用一定的教学理论来讲授课程，能有效地让学生利用brain-storming来猜测申请到谷歌公司工作所需要的特质，引导学生利用skimming and scanning来找出课文中关键的知识点，如：课文中谷歌公司对雇员特质的几个要求，并及时导出课文的主题“How to Get a Job at Google"。

4)孙伟老师根据课文内容明确地制定出三个教学目的，并制定出达到这三个目的所需要的四个步骤：brain-storming, skimming and scanning, exploring 和 assignment。

5)教学内容较完整，教学过程合理流畅，各教学步骤衔接较为自然，课堂任务和主题拓展安排较合理。首先孙伟老师利用有关谷歌公司的图片和背景知识等有机地导入第一个教学步骤：brain-storming。学生通过这项活动猜测到在这样一个公司工作所具备的必要特质后，老师及时引导学生进入教学的第二步骤：skimming and scanning，让学生阅读课文并找出文中所述的谷歌公司工作候选人应该具备的必要特质。在总结了课文中提出的五个特质后，老师又引导学生自然地进入了第三个步骤：exploring，对五个特质逐一进行详细的探讨。最后老师针对课文内容布置了课后作业。

6)授课中能够与学生保持互动，所提问题较符合学生的认知能力和语言学习需求。

不足：

1)孙伟老师没能准确确定教学的重点和难点，故授课中没有针对课文中的语言重点和难点进行讲解，例如：未对复杂句子进行分析和翻译等。

2)尽管孙伟老师就课文内容提出问题让学生回答，但是课堂气氛还是有些沉闷；老师与学生间的互动尚可，但学生与学生之间的互动明显不够，没有充分调动起学生学习的热情和主动性。

3)孙伟老师似未关心学生是否真正学到在这节课应该学到的东西，她的备课好像没有将学生的认知能力和教学目标考虑进去，表演给评委看的痕迹较明显。

在回答评委问题环节，孙伟老师能听懂评委的提问，回答切题，表达清楚，简洁流畅，语言较规范，能较快速准确地组织语言回答提问，能及时有效地处理干扰。

点评专家：韩晓玲教授