授课点评
参赛选手进行了认真的准备和精心的设计，教学安排基本合理，所选视频材料有趣且切合课文主题。参赛选手首先介绍了自己的小女儿，以导入话题，然后把这堂课分成了三个环节，1)Pair work, 2)Text study, 3)Structure analysis，使学生对本堂课的内容有一个大致的了解。Pair work基于一段有趣的视频。在这个环节中，学生之间的讨论和师生之间的交流都比较充分。在随后的两个环节中，参赛选手对课文进行了较为深入的分析和讲解，其中也有学生参与的练习与问答。特别值得肯定的是，参赛选手在最后指出，课文中没能提出解决过分宠爱儿女的办法，但我们可以考虑怎样来解决问题，于是就呈现了一个故事，实际上是提出了一个不要过分宠爱儿女的具体建议。
参赛选手的口语流利自然，发音准确，这也是值得肯定的。
这堂课的主要问题在于：
1. 参赛选手虽然把这堂课分成了三个环节，但实际上后两个环节都是在Understanding the passage这个大标题下进行，很难区分出什么时候是Text study，什么时候是Structure analysis。这两个环节的划分本身就不太恰当，这使整堂课的结构显得不清晰。
2. 在PPT的第7页中，Description of the two different existence有语法错误，在参赛前参赛选手应已有充分的时间准备、制作和校对课件，再出现这种错误是很不应该的。第15页中的life long sentence，在课文里是life sentence，这是一个固定的术语，不应随意改动。
3. 参赛选手选了recoil这个词进行讲解和练习，体现出对语言点的关注，这本是非常好的，但这个词对学生来说并不难，而课文中其他的一些词或词组不仅更值得讲，而且选这些词或词组中的某一个或几个来讲解和练习更能体现出参赛选手对课文的深层次理解，学生也会更有收获，如pester power, underage despots, ...is denied them, public school, empathizing, catch-22, Generation Y, 等等。
4. 所选的视频非常好，但非常可惜的是参赛选手未能充分利用这段视频。如果能省去开始介绍自己女儿的那一分钟，把这一分钟用来对这段视频中的一些细节进行进一步的挖掘，效果应该会更好。例如，“We're rich”, “I'm 42”, “I've always wanted one”, “When's dinner”, “Well, you might have to”，特别是“You said you'd always love me no matter what I did”这句话和最后的故事中熊妈妈的话相照应(I'll always love you. Though...)。如果能由此把前后两段材料联系起来，可起到画龙点睛的作用。另外，视频中儿子最后戴上耳机听的歌曲中的歌词“I don't care what you said any more”也可以至少稍微提及一下。
5. 课堂上学生有一定的活动，但师生间的交流显得还不太够，参赛选手自己讲解的时间稍显多，有时更像是讲演，而不是讲课。
点评专家：李力教授
该教师具有较好的语言基本功，善于讲述故事，授课语言流畅自然，讲述清楚，富有激情，作为语言教师具备很好的潜质。
课堂内容丰富，在短短20分钟里教师用心设计，安排了讨论、视听、阅读、故事等内容，和学生分享了自己在孩子教育方面的经验，以及社会关注的热点问题，对启迪学生的思想、培养学生健康的道德情操具有现实意义。
围绕课文主题，授课安排了课文导入、课文分析和课后讨论三个部分，结构清楚。在课文导入部分，授课设计了两个任务，首先教师与学生分享自己教育孩子的经验，激发学生对该主题的兴趣和思考，紧接着播放了一段电影视频，引导学生讨论孩子的独立性问题。课文分析部分也包括两块，一是课文理解及语言学习，二是文章的结构理解。该部分的学习注重信息的查找和重点语言点的学习。第三部分也包括两大任务，在总结全篇主要内容的基础上，首先引导学生对当前关于孩子教育的一些热点问题进行批判思考，然后教师口述了一个关于孩子成长的童话故事，深化学生对该主题的理解。
围绕教学内容的讨论，授课安排了多种语言活动，包括口头陈述、听力理解、篇章阅读、语言学习等活动，凸显综合英语教学的特点。
该课堂教学由于安排内容较多，重点不够突出，仅课文导入就占用了10分钟左右，导致课文分析不够深入，显得很匆忙，不能深入挖掘和讨论课文丰富的内涵，学生对课文的理解大多停留在表层，不能对文章的写作目的、作者的态度、作者的风格等问题进行深入思考。
其次，由于课堂内容安排过多，教学过程显得急促，很多学习的关键环节都是教师一带而过，没能给学生留出时间进行从容的讨论和交流，教师主导了课堂话语，学生参与不够充分。
希望授课教师在今后的教学中注意平衡话题内容与语言学习的关系。在引导学生学习或讨论相关语言材料时，要重视学生语言能力的发展，不仅需要理解语言材料的思想内容，更应重视培养学生的语言意识，教会学生如何正确使用语言去理解和表达思想。这是外语教师的中心工作。
点评专家：余渭深教授