说课点评：
王珏老师的说课是基于一篇题为“I’m Proud to Say That I Am a Tradesman”的文章。她的说课主要分两大部分，一是Text Analysis，二是 Teaching Procedures。其教学目标有三部分：
1. Knowledge Objective主要解决学生对文章内容、中心思想的理解，以及语言点(重点或难点)的学习。
2. Ability Objective主要培养学生听力能力，以及通过与学生讨论问题来提高口语表达能力和阅读能力。
3. Morality Objective培养学生批判性思维能力，了解中西家庭文化的差异，学会尊重别人等等。
王老师的说课能够体现自己的教学理念，在分析教学对象的基础上使自己的课程设计具有了很好的针对性，这一点是值得充分肯定的。她的教学目标明确、合理，充分考虑了高职英语教学的基础性、实用性和实践性相结合的特点，有助于提高学生的学习热情和参与教学活动的积极性。
课程设计包括了英语语言点，写作方法，课后作业等，涵盖了课堂教学涉及的几个方面，这样的设计有助于学生理解、消化课堂教学内容，也很符合高职学生的学习兴趣和学习习惯。
说课中对教学目标Morality Objective这个环节的内容设计是与目标一致的。在这一环节的设计上，比授课比赛阶段有了很大进步。
无论说课还是回答评委老师提问，王老师都显示出了很好的教师素质，英语语言能力较强，口语流利，表述准确，具有较好的人文素质。
说课中最大的遗憾是没有充分设计核心部分语言点，即到底讲授哪些词、哪些句，如何讲授以及用什么方法让学生掌握这些语言点和语言技能。核心教学内容的设计应当尽量具体化，越详细越好，这样的课程设计才会让人感到更加丰满、踏实。
建议：
在做课程设计时，除了理念、目标、内容设计外，教学方法和手段也是教学设计的重点。要充分设计好教学方法，并将其与教学手段、教学技术、“多模态”化的课件有机地结合起来，如此才能建立起一堂完美的课程!
点评专家：郑仰成教授
王珏老师说课特点如下：
1. 语音语调准确、流畅、自然，思维敏捷，表达清楚，语速恰当，仪态大方，时间把控恰当，展示出较强的现场语言表达能力与课堂驾驭能力。
2. 说课分为两个部分：Text analysis和Teaching procedures。在Text analysis部分，非常完整地描述了文章的大意，而且将文章段落结构与故事情节相对应，将整个故事完整地呈现给现场观众，体现出深厚的英语功底与快速分析课文的能力。在Teaching procedures部分，基本套用了授课部分的教学设计思路与教学实施步骤，达到了事半功倍、从容应对的效果。
3. 在评委提问环节，表现出色，回答切题，互动自然大方，体现出较深厚的教学功底与较高的综合素养。
建议如下：
1. 在说课中，教学设计思路基本套用了授课设计的模板，这一方面有其优点，但另一方面模板中的某些不足也再次显露出来，如把教学目标仍分作Knowledge objective、Ability objective和Morality objective三类，不容易被学生理解和领会。实际上，如能根据说课文章的主题，对授课模板进行适当取舍和创新应该是更佳选择。
2. 在今后的教学中，对于文章中长难句的分析与解释，可能借助传统的黑板或现代的白板效果会更好。
点评专家：牛健教授