提    要

语言层迁移和概念迁移的研究方法

蔡金亭  李佳

提要：为避免语言迁移领域研究方法中存在的问题，本文首先讨论语言迁移研究的数据及其来源，然后沿着从语言层到概念层的脉络，梳理了语言层迁移和概念迁移的研究方法。前者主要包括基于比较的方法取向和比较—归纳方法框架，后者与前者密切相关，包括多种在线和离线手段相结合的方法。

关键词：语言层迁移； 概念迁移； 研究方法

概念性迁移研究：理论与方法

张素敏  孔繁霞

提要：本文首先介绍概念与概念性迁移的定义和分类，通过和语言相对论、即时思维假说对比说明概念性迁移假说能更充分地解释跨语言影响。文章进而从概念迁移和概念化迁移两部分详细探讨了概念性迁移的主要研究方法言语性任务和非言语性任务，指出当前仍需探索强有力的方法来证明概念性迁移的存在。本文有助于厘清相关术语、理论与方法，并为从概念层面优化我国外语教学提供参考。

关键词：概念； 概念性迁移； 概念迁移； 概念化迁移

二语词汇损耗研究的动态与模型

杨连瑞  谭欣

提要：二语词汇损耗研究对二语习得及发展意义重大。本文对国内外二语词汇损耗的主要理论与实证研究成果进行归纳、分类、分析和评述，提出普遍适用于中国二语学习者的词汇损耗研究模型，以期为我国二语词汇损耗研究发展提供理论框架。

关键词：二语习得； 词汇损耗； 理论框架

基于语料库的中国英语学习者词块输出能力的趋势研究

黄开胜  周新平

提要：词块是短语的主要变体之一，是学习者短语能力的重要衡量依据和显性载体。本研究采用基于语料库的中介语对比分析与趋势研究相结合的准纵向设计，揭示了中国英语专业学习者在4年学习期间词块输出数量大幅增长但质量没有显著提高的总体变化特征。研究还总结了学习者典型的词块误用及其词块能力的薄弱环节，以倡导重视词块使用质量、改进词块教学方法。

关键词：短语能力； 词块； 语料库； 趋势研究

配价结构及搭配配价在英语词汇教学中的应用：思想和方法

甄凤超  杨枫

提要：搭配配价概念基于配价结构（甄凤超，杨枫 2015）提出，用于分析关键词与配价结构的共现。配价结构和搭配配价是在语料库语言学视角下研究短语学的新尝试。本文首先概述了语料库语言学研究对英语教学的影响，强调词汇教学应把重点放在短语教学上，并指出了目前短语教学，特别是搭配教学中存在的问题。接着，文章探讨了配价结构和搭配配价的主要语言学思想及其在英语词汇教学中的应用价值，突显了词汇、结构和意义的共选关系。最后，文章介绍了配价结构和搭配配价的教学应用途径与方法。

关键词：语料库语言学；  配价结构；  搭配配价；  英语词汇教学

美国高校学术写作课程体系调查研究

吕长竑  李京肽  周军  陈晓红  任慧

提要：本研究通过对在美中国留学生的问卷调查和一所美国高校的实地考察，综合分析报道了美国高校的学术写作课程体系。调查研究结果显示，美国高校的写作课程类型多样，集阅读能力、写作能力和批判性思维能力培养于一体。学术写作课程强调通过阅读和过程写作培养学生的学术写作意识、逻辑思维能力和批判性思维能力。调查也表明，学术英语能力与通用英语能力之间存在相辅相成的关系。

关键词：学术英语； 美国高校； 学术写作课程体系； 通用英语

我国外语批判性思维研究可视化分析与反思

杨艳霞  任静生

提要：本文以CiteSpace为分析工具，运用文献计量法梳理了2000—2015年我国外语类CSSCI来源期刊中批判性思维研究的相关文献，通过对关键词和作者知识的可视化分析呈现我国批判性思维研究的现状与热点。分析结果显示，我国批判性思维研究数量整体上呈现不断上升趋势，研究内容集中探讨批判性思维培养模式。文章进而指出了批判性思维研究存在的问题，并展望了未来研究的方向，以期为我国外语教育领域的批判性思维研究提供启示。

关键词：批判性思维； 文献计量法； 可视化分析； 外语教育

翻译专业的专业课程师资配置：问题与成因

——对“外教社杯”全国高校外语教学大赛选手的案例分析

吕冰

提要：本文在辨析学科、专业、课程概念及其关系的基础上，指出翻译专业的专业课程师资配置存在的问题，并通过“外教社杯”全国高校外语教学大赛选手的教学案例讨论了学科背景对翻译教师专业素质的影响，进而分析了翻译专业师资配置问题的成因，提出了亟待重视的问题。

关键词：翻译专业； 师资配置； 学科； 教学大赛

我国外语焦虑研究:回顾与反思

——基于外语类期刊近十年（2006—2015）论文的统计分析

李炯英  李青

提要：焦虑是影响外语学习的重要情感因素之一。本文在回顾国内外外语焦虑研究发展的基础上，运用定性和定量分析相结合的方法，对我国18种外语类期刊2006－2015年发表的外语焦虑研究相关论文进行统计分析，主要从外语焦虑研究的总体趋势、研究对象、研究内容和研究方法4个层面评述我国外语焦虑研究的概况。统计分析结果显示：（1）论文数量呈动态增长趋势；（2）研究对象较为单一，在校本科生占绝对比例；（3）研究内容主要包含本体研究、综合研究、应用研究、相关性研究、影响因素研究和实验教学研究等；（4）研究方法以实证研究为主，论述性研究为辅。基于分析结果，文章反思了我国外语焦虑研究的不足之处，展望了外语焦虑研究的发展前景。

关键词：外语焦虑； 研究对象； 研究方法； 回顾与反思

大学英语优秀者学习策略综合研究

查德华  刘电芝

提要：本研究采用量化和质性研究混合法，借助优秀英语学习者的经验初步回答“怎样才能学好英语”的问题。量化研究揭示英语成绩与学习策略显著相关，说明有必要总结优秀英语学习者的学习策略。质性研究主要通过学习策略访谈文本归纳英语优秀者的综合学习策略，运用扎根理论方法分别对英语听、说、读、写和词汇学习策略进行三级编码，最终抽象出英语优秀者的综合学习策略的核心式编码：多听、多说、多读、多写、多背和在真实语境中理解学习英语。研究结果与全语言教育观不谋而合，对英语教学和自主学习具有启发借鉴意义。

关键词：英语优秀者； 学习策略； 质性研究； 扎根理论

移动技术辅助外语教学对英语词汇习得有效性的实证研究

李思萦  高原

提要：本研究以4组非英语专业研究生为对象，通过测试考察了移动技术辅助外语教学（MALL）与多模态结合对学习者词汇习得的影响。实验结果表明：（1）根据即时测试，MALL相比计算机辅助外语教学（CALL）在多模态承载效果方面未呈现优势；（2）根据延时测试，移动技术辅助教学是更有效的多模态承载手段；（3）MALL组成绩持续上升，而CALL组成绩持续下降，其中移动技术与多模态结合对词汇记忆的保持效果最好。

关键词：移动技术辅助外语教学； 计算机辅助外语教学； 词汇习得； 多模态

自上而下翻转任务型英语阅读教学实证研究

贺学勤

提要：本研究尝试将以意义交流为本的自上而下式任务型语言教学嫁接至翻转课堂，构建合理有效的自上而下式翻转任务型教学模式，并在大学英语阅读教学实践中对模式的效果加以验证。教学实验结果表明，与传统教学模式相比，翻转任务型教学模式教学不仅更能提升学生的语言能力，而且还能促成学生的主动学习，培养学生的自主学习和合作意识。

关键词：任务翻转；自上而下模式；阅读教学

翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究述评

邓笛

提要：“翻转课堂”模式颠倒传统教学中知识传递与知识内化两个阶段以提高教学效果。针对翻转课堂模式，国内外已经开展大量研究。本文综述翻转课堂模式的发展过程和理论依据，总结梳理翻转课堂模式在我国大学英语教学中的实施流程和任务特点，希望能为翻转课堂模式的研究发展及其在大学英语教学中更为有效的应用提供启示。

关键词：翻转课堂； 教学模式； 大学英语教学