从中国英语笔译能力等级量表研制看语言能力描述的本体论、认识论和方法论问题

冯  莉     严  明

提   要：语言能力等级量表建构以语言能力的有效描述为基础，但“描述”问题的专门讨论较为少见。本文基于中国英语笔译能力等级量表研制，提出关于“描述”的理论问题，全面论述“语言能力描述”的本体论、认识论和方法论，指出“描述”可以采用事件、行动和结果三种模式，并重点分析事件模式的“描述”要素。文章对语言能力等级量表研发具有指导意义。

关键词：语言能力描述； 笔译能力等级量表； 方法论； 认识论； 本体论

外语学习的语句习得假说

韩宝成

提   要：本文在考察儿童母语习得机理的基础上，结合基于使用的语言习得观，提出外语学习的语句习得假说。语句是表达交际意图最基本的语言运用单位，总是出现在特定的语境中，因而外语学习应和母语学习一样，以语句为单位在使用中一句句学习。语句习得假说为研究外语学习者如何建立语言知识体系、提高语言运用水平提供了新的切入点。

关键词：外语学习； 语句习得假说； 基于使用的语言习得

中国英语学习者口语语用能力和语用迁移关系研究

戴沅芳  张绍杰

提   要：本研究采用“口语语篇补全测试”方法，从语义程式使用频率差异度和语篇表达内容两个方面考察中国英语学习者口语语用能力和母语语用迁移之间的关系。研究发现，不同口语语用能力英语学习者出现明显语用迁移、非明显语用迁移、语用迁移过度、语用迁移凹陷4种不同程度的语用迁移。数据分析显示，英语学习者口语语用能力和语用迁移之间的关系总体呈倒U型，即从英语口语语用能力弱到中等的学习者随着口语语用能力提高，语用迁移程度变大，而从英语口语语用能力中等到强的学习者随着口语语用能力提高，语用迁移程度变小。

关键词：语用能力； 语用迁移； 外语学习

外语本科生多元能力培养教学选择模式探索

张德禄

提   要：多元能力培养已经成为我国外语专业本科生教育的主要目标之一。本文在对多元能力重新分类的基础上，提出知识能力、话语实践能力和融合式能力3类能力培养模式，并从宏观上构建了一个综合性的外语专业本科生多元能力培养教学选择模式。这一模式可为具体能力培养教学模型研究提供框架。

关键词：多元能力； 外语教学； 融合式教学模式； 教学选择模式

论创新型外语人才培养模式建构

卢  植

提   要：本文从认识论和方法论角度阐释新时期创新型外语人才培养的理念和原则，从培养目标、课程体系、教学方法、创新实训和制度保障等要素层面构建创新型外语人才培养模式。创新型外语人才培养模式的培养目标是在“全人”教育理念下将学生培养成为具备创新素质和创新能力的新型外语人才；课程体系要科学设置外语语言技能课、外语知识课、创新创业等相关知识与能力课；教学方法应采用任务型混合式或探究式教学；创新实训要依托语言专业优势训练实践性语言知识技能；顶层设计和制度建设切实保障创新型外语人才培养相关措施落实到位。

关键词：创新型外语人才； 培养模式； 模式建构

中国职场领域英语能力现状与需求的调查分析

魏  兴   吴  莎   张文霞

提   要：本研究以我国21个省市287名人力资源部门的招聘者为调查对象，采用问卷调查和深入访谈的方式，考察分析了职场英语能力现状与需求。调查结果表明：（1）超过半数招聘者对员工整体英语水平的评价不高；（2）多数单位的整体英语使用频率较高，单位招聘一般主要关注英语交流能力，对具体英语技能的需求则因单位类型、业务特点而异；（3）多数单位会对在岗员工提供英语培训，但不同类型单位的培训侧重的英语技能有所不同。基于调查结果，研究进而对大学英语教学提出了相应建议。

关键词：职场英语能力； 现状； 需求； 建议

基于竞赛的跨文化能力评价研究——以“外教社杯”上海市高校学生跨文化能力大赛为例

张红玲  虞怡达  沈兴涛

提   要：如何在我国外语教育中开展跨文化能力评价受到学界越来越多的关注。本研究尝试探索基于竞赛的外语学习者跨文化能力评价方法。研究首先构建了跨文化能力竞赛评价指标体系，依照指标体系设计了“外教社杯”上海市高校学生跨文化能力大赛。大赛运用了一系列文化特色鲜明的比赛项目，包括分享文化故事、开发和展示跨文化冲突案例、文化知识问答、情景评述及讲述中国故事等。研究进而通过对参赛选手表现的数据统计分析，论证了竞赛作为跨文化能力评价方式的可行性。

关键词：跨文化能力； 评价指标； 竞赛

中外高校本科生EAP教学概念谱系对比探究

龚  嵘

提   要：本研究尝试从整体观视角确立并对比解读中外学术英语（EAP）教学概念谱系，纵览英美与中国高校本科生EAP教学与研究发展格局，为相关实证研究提供定位指向。研究分析发现，英美高校全英语课程背景下的EAP教学概念谱系呈现学习技能型、学科文本型、素养实践型三大教学理论流派的交错重叠结构；中国高校EAP教学概念谱系的雏形则表现出中国式EAP认识论层、EAP校本特色型实践经验层、EAP教学理论层（待完成）的三阶段层级结构。最后，研究预测了中国EAP教学发展前景，并提出基层教师参与EAP教学理论建构的适宜性。

关键词：学术英语； 教学概念谱系； 整体观； 校本化

活动理论视角下的学术英语写作教学研究

朱效惠   袁  欣

提   要：本研究基于活动理论框架，在英语专业本科生学术英语写作课程教学中尝试开展项目依托式合作探究学习。课程融合研究进展汇报、小组学习、助教辅助教学等多种形式的活动，充分发挥中介工具、规则、共同体和劳动分工等因素的调节作用。学生的研究进展汇报材料、论文写作文本、反思报告以及对学生的访谈等数据分析表明，学生的学术英语写作能力和研究能力得到提升，课程取得较好的教学效果。

关键词：学术英语写作； 活动理论； 英语专业本科生

基于中外师生语言学习共同体的大学外语写作教学研究

刘景珍   Lawrence Jun Zhang

提   要：本研究构建了基于中外师生语言学习共同体的大学外语写作翻转课堂，探讨了其构成要素、对学生写作水平的影响以及学生的评价。教学实践结果表明，该教学模式对学生外语写作中的拼写、标点、词汇、语法及连贯等方面的表现具有明显提升作用，得到了学生较高的认同，可为同类写作课程教学提供参考。

关键词：大学外语写作； 翻转课堂； 学习共同体； 同伴反馈

中美学者英语研究论文的语境文化特征对比研究——以石油天然气实验研究论文为例

王淑雯    何  晟

提   要：本研究以Edward Hall的语境文化论为理论依据，以中美学者石油天然气实验研究论文为语料来源，运用语料库研究范式和定量研究与定性研究相结合的方法，从立场态度表达、数据描述分析和结果推测讨论三个维度对比分析中美学者英语研究论文的语境文化特征。研究发现，受学术语类规约的语言特征和社会交际属性的影响，英语研究论文呈现出高、低语境文化双向迁移的特征。该研究结果对我国英语学术论文写作教学具有一定启示意义。

关键词：语境文化； 立场态度； 数据描述； 结果推测； 实验研究论文