2009年10月我参加了在解放军外国语大学举办的全军英语优质课比赛。那次大赛让我清晰地认识到我的教学设计似乎走到了一个死角。2010年4月当我得知外教社举办全国大学英语教学大赛时，我毅然决然地报名参加了，因为这是一个极好的机会让我与同行交流，重新审视自己。
正是因为这次比赛，我好好整理了自己的教学设计，从课程设计到课程准备，从课程准备到课程讲解。首先，一堂好的综合英语课，讲授的角度非常重要。如果只是单纯的词句讲解、课文段落分析，那么老师在课堂上的价值似乎不能够充分体现。老师授课所占用的学生的时间是不能复制的，所以要让学生觉得听老师上课跟自己学习所收获的东西是不一样的。这就是为什么课堂来源于课本也高于课本，而老师教的不仅仅是知识而是智慧。其次，互动不是简单的问与答，而是心动。设计的问题不能只是单纯地为了某个答案，不然看似热闹的师生间的问与答，只是一种形式而已。老师的问题需要让学生动一点脑筋，需要“跳一跳才能摘到桃子”。即使有的学生没有用言语表现，思维的参与也是一种极好的互动。
正是因为这次比赛让我带着这些反思重新挑战了自己。首先是心态，没有了之前的患得患失，而是一颗平常心，想要在大赛中拓展自己的思维，学习他人的长处。其次是自信，当我感受到全场的每一个人都在聆听我的声音，我的每一个细胞都活了。当然还有勇气，说课对我来讲是一种全新的经历。没有经验可取，本身就是一个很大的挑战。加上我了解自己不是一个思维敏捷的人，因此对自身能力也是一个很大的挑战。虽然说课的表现不尽如人意，但是勇敢地尝试也是进步的一大源泉。
也正是因为这次比赛，让我在跌宕起伏的心境中提升了自己。全国各地优秀老师展示了自己独有的风采，如电子科技大学的王琪欣老师，从写作的角度入手，分析如何让文章更优美生动，并将其方法用简单优雅的文字概括，让我感受到了教学思维的活跃，感受到了教学设计的创新永无止境，有太多值得自己去领悟去揣摩；山东外贸职业学院的刘玲老师，当我拿到说课的文章，对题目中出现的单词 Davos 心烦意乱的时候，她不仅可以解释其词义，还道出了它的渊源，这让我深深地意识到老师站的不仅仅是三尺讲台，开阔的眼界才能让我们拥有更大的舞台；第二军医大学的方卫老师在教学中渗透出的语言学功底也让我敬佩。每位老师都犹如一面镜子，折射出他们的优点，也让我看到自己的不足。我相信一个人如果还能够看到自己的不足，就表明他还有进步的空间。
真诚地感谢外教社举办的这次教学大赛。相信从大赛中得到历练的不仅仅是自己，而是所有的参赛选手。当我们重新回到自己熟悉的讲台，面对可爱的学生，他们也会分享到我们的收获。这也正是大赛的初衷。祝愿“外教社杯”全国大学英语教学大赛越办越好。