2015年6月份上海决赛结束后，心中一直都系着11月份全国总决赛的挑战，所以这半年多来心中既有一种压力也有一种期待。至今，全国总决赛结束已有一个多月，但备赛及比赛的过程仍历历在目。赛后我一直在反思自己在比赛授课环节中教学设计的不足，授课时间的把握也有待改进，比赛结束后心中有很多遗憾。但这份缺憾的经历将永远鞭笞并激励我在今后的教学生涯中继续进步。
我本次参赛抽到的选题是“The PR Industry”，这是一篇有关公共关系的概述，语言相对比较平实，但内容非常深广，涉及公共关系及广告的异同点以及公共关系的形式、功能和特点。所以我面临的难题是：如何在学生没有预习的情况下，教师在短短20分钟将文章的精髓传达给学生？在通读这篇文章多遍后，我借阅了两本有关公共关系的著作，这两本书不仅让我更深入了解公共关系这一领域，而且给我的教学设计带来了很多启迪和灵感。尤其是Patricia Swann 所著的Cases in Public Relations Management: The Rise of Social Media and Activism一书中生动鲜活的案例，不仅让我沉浸在通过案例解析领悟相关理论的快乐中，还有助于缓解备赛的紧张和焦虑。接下来我的任务就是如何将我的领悟及收获分享给学生。所以，我在导入及作业布置中精心设计了有关“有效沟通”的短片及“美联航损坏吉他”的案例，希望学生能通过案例分析掌握专业知识，并加深对专业知识的领悟。
曾读过一篇名为Joy: A Subject Schools Lack的文章，深有感触，作者将Learning与Food进行类比，道出乐趣之于学生学习的意义：“Adults tend to talk about learning as if it were medicine: unpleasant, but necessary and good for you. Why not instead think of learning as if it were food — something so valuable to humans that they have evolved to experience it as a pleasure? The more a person likes fresh, healthy food, the more likely that individual is to have a good diet.”在平时的课堂教学中，我尽量去营造一个自由、民主、平等的学习氛围，让学生愿意自己去探索、去发现、去创造。我想只有在这样一种氛围中，学生才能够最大化地发挥学习的主动性以及创造性。
我一直认为，教师不应该仅仅是一名知识的传授者，更应该是一名知识的引导者，引导学生自主学习、全面发展。所以，最后，我想用我最喜欢的一段名言来概括我的教学理念。Nikos Kazantzakis曾经说过，“Ideal teachers are those who use themselves as bridges, over which they invite their students to cross. Having facilitated their crossing, they joyfully collapse, encouraging students to create bridges of their own.”
衷心感谢第六届“外教社杯”为商务英语专业教师提供了一个展现自己、互相学习的宝贵平台，希望“外教社杯”全国高校外语教学大赛能越办越好！